如何看待大学生挂科？

首先为什么会挂科，这是我们应该思考的首要问题。挂科，要么题目难，平时分比例不高；要么自己不上进，听课效率低，课前课后自学质量差，此处排除得罪老师等其他奇奇怪怪的挂科路径。

首先，如果正常线下上课，学科基本会设置一定比例的平时分，平时分主要是平时的考勤或者练习作业组成的比例，现在大学生的考试基本过六十就是及格，逃脱挂科的坑，但是虽然有老师多给平时分捞学生，依然有很大部分学生没有上岸，不得不说，这很大程度上反映了当前大学生在课程学习上产生了惰性等现实问题。另外，学校资源分配不均，也一定程度上加剧了挂科率升高的问题，比如同样是一门课，自己班的老师讲得不好学生又找不到网络上其他课程资源来及时消化理解这门课程，那么他还可能会因此挂科。教育其实是多方面的事情，主要双方是老师和学生，

其次是社会。提到社会，这就有很多人不理解了，“挂科还能和社会混在一起，扯呢吧？”但这确实有一定关联，很多人都潜移默化的受到影响的“大学自由论”(暂时这么叫，没看到官方命名)，代表观点有“到了大学你们就轻松了”，而所谓大学自由，一般去理解就是大学没人管，什么都自由，不过确实到了大学家长老师等方面的约束会少很多，连舍管都是不怎么管你作息的了，放纵自我的时间多了，挂科的风险也在不知不觉中增加。

说完挂科的原因就要说挂科的后果了，挂科什么后果?补考重修等着，搞不好还可能拿不到毕业证，而且教育部的文件一直在对大学生加强管理，想要给大学生更多的压力，以此让大学生变得“忙碌”起来。

懂前因后果了，那怎么才能不挂科?第一，氛围，经常和一些爱学习的大佬一起，抱大佬大腿，学习他们的优点，强化自己；第二，耐心，大学生更多时间是在自学，没有老师监督晚自习之类的，很容易坐不住，一定要多点耐心学；第三，思考，要有自己的想法，不能随便被周围的人带偏自己，要独立地思考问题，有自己的一番见解。

近年来，大学绩点排名、保研和考研竞争激烈，内卷、躺平等呼声不断，甚至有人喊出“宁可累死自己，也要卷死同学”的惊人语录。但是我们依然不得不面对的现实是“大学生挂科屡见不鲜，连续挂好几门课程的学生不在少数”，因此，我们需要去关注大学生的挂科情况和分析其原因，以及找到解决方法。

不少同学从高中毕业之后，一下子就脱离了父母的约束和摆脱高中时期高强度的学习压力，丧失了高考那样明确的目标。在大学生活中，一下子拥有了很多空闲时间，也面对着很多高中时期没有的娱乐方式。部分同学开始迷失自我，出现逃课的现象，逐渐地减少了学习时间，因此，慢慢地就开始出现挂科现象，甚至有部分同学出现挂七八科的情况。

大学生挂科主要是因为以下原因：
1、学习目标不明确

大部分学生走进大学校园后，学习压力骤然下降，老师家长督导减少，业余时间充足，导致很多学生感到不知所措。

混日子的学生越来越多，是因为他们没有明确的目标，贪图享乐的心态导致很多学生逐渐对学习失去了兴趣，甚至觉得逃课成了理所当然的事情。

2、学习动力不足

很多同学在读高中的时候目标很明确就是要考一个好大学，但是进入大学之后，就开始变得浑浑噩噩，不知道自己未来要做什么。

没有清晰的目标就意味着没有学习的动力，再加上不少同学之前一直被父母和老师督促着学习，自己本身自制力就比较差，进入大学以后很难去主动学习，久而久之就荒废了学业

3、专业课程不喜欢

在大学里对所学专业不感兴趣的学生不在少数，由于高考分数有所限制，导致大部分学生并没有选上自己喜欢的专业。

专业课程的教学内容一般都是理论性很强，学起来难免比较枯燥，很容易对专业知识失去兴趣，进而出现对专业课程厌学的情况。

4、沉迷电子产品

如今各种电子设备已经成为大学生活中不可缺少的工具，改变了大学生学习方式的同时，也影响着他们对时间的分配和对学习的态度。

时间都浪费在沉迷各种电子产品上，学习的时间相对较少，越来越跟不上老师的节奏，最终置学业于不顾。

5、部分课程难度高
一些理工科专业的学习难度是非常高的，一些高中物理、数学不好的同学在碰到高等数学、大学物理时必然会觉得难度很大。

大学老师的授课方式比较简单，并不像高中老师那样将所有的知识点都讲到位，更多的是要求学生们自学，这也就导致了一些学习能力有限的同学无法跟上老师的教学进度。

对这个问题的认识。
1.社会因素
在中国，知识、技术得不到足够尊重，无法体现其价值。就职业来说，国内收入的排行应该是“贸、官、技（即知识工作者）、工”，写书的不如卖书的，开发软件的不如卖软件的，研发药物的不如卖药的，音乐创作者还不如卖碟片的，并且“技、工”与“贸、官”之间的差距悬殊。就行业来说，IT行业是知识技术最密集的行业，就如著名投资人熊晓鸽所说，IT在世界上是最赚钱的行业，可是在中国，赚钱前十名的行业没有IT。
以上局面的形成可能与在中国创新风险更高、成功率更低有关。我国对知识产权、版权等保护不力，产品的盗版、仿冒等问题严重，造成创新型企业得不到合理的回报，生存空间被大大压缩。这样，创新型企业总量不足，对产业的带动力有限，这大大影响我国的产业转型，产业无法向高附加值产业转型，无法推进现代服务业发展。而高附加值产业、现代服务业才是需要大量大学毕业生的地方。由于我国产业不能升级，造成扩招后数量庞大的大学毕业生有许多找不到专业对口工作，所学知识无用武之地。即使能找到专业对口工作，由于就业还是买方市场，大学生的整体待遇并不高。就业状况影响了学生的学习观，造成部分学生对专业学习积极性不高，尤其是需要艰苦学习的工科类专业。有部分学生到大学后，倒是社会活动很积极，有机会就往学生会等地方钻，为的是磨练自己的社交能力，以便今后向“贸“”官”方向发展。
2.家庭教育因素
现在人们生活条件好了，所以对孩子的要求往往轻易满足，甚至过度满足，要什么给什么。这种做法降低孩子的责任感、上进心。学习毕竟是艰苦的，现在能孜孜以求的人肯定比以前少了。我们应当学习美国式的家庭教育，像巴菲特对子女的教育值得借鉴。
3.大学教育因素
既然许多学生在大学里混日子，那么大学教育肯定是这个问题的关键。大学这种刻板的教育，确实挫败了许多学生的学习积极性。不说别的，就说这三十年不变的课程体系。就我所知的计算机、电子、通信等专业，各大学基本上是一、二年级上高等数学等基础课和专业基础课，三、四年级开始学专业课，专业实践也多在三、四年级。这些一、二年级的课程基本上偏理论，学完以后即使每门功课考出100分，也根本无法帮助学生建立起专业的整体脉络，因此学生基本上是在盲目的跟随中学习，不知道自己所学的功课有什么用，自己的专业到底是做什么，学习兴趣的培养更是无从谈起。并且这些（专业）基础课难度相对较大，对于学生的意志是一种考验。二十年前，能考上大学的人都是韧劲十足的人，这样的课程安排不会产生问题，但现在上大学已大众化，只有部分学生能在没有兴趣驱动下坚持学习，一些学生在枯燥的理论学习面前早早就退却了。现在，大一时学生的学习状况总体上还不错，大二时就只有三分之二学生在坚持专业学习，大三就只有一半学生了，大四就剩下三分之一了，其中还包括考研的学生。
就以上问题，其实有办法可想。一种方案就是改革大学课程体系，先实践后理论再实践。比如计算机相关专业，大一时，高等数学、数据结构等这些（专业）基础课都不上，只上一门编程语言和软件开发方法课，然后指导学生用所学语言去做网站、信息系统等这些不需要理论功底的项目。通过一年的项目锻炼，学生对自己的专业认识会更多，对专业兴趣会更高，然后再开始开设高等数学、数据结构、操作系统等专业理论课，并且有了项目经验后，学生对这些理论课的理解力也增强了。

个人认为。中国大学学习不是完美的。身为大学生。必须要体味过所有的东西。比如翘课和挂科。还有谈恋爱。这些也是大学文化的一种。墨守陈规的大学生上了社会往往都不会有很大的作为。我观察过。凡事性格开朗。有能力担当大学各种职务的同学之后的就业率和幸福感很高。而那些只懂学习的学生大学只能有很小的作为。我男友是东南大学高材生。在大学期间挂了一课。他对我说了一句话。课都听懂了。但是就是挂了。虽然是大学不美丽的一个瑕疵。但那时候补考也是大学最美丽的时光。但你要是想出国或者未来有些计划中不允许挂科这种东西时。最好还是还好学习。这样对自己好一些。我认为一般挂科不是很严重。

学生的责任就是学习！！！大学虽然轻松了，放纵了，但是挂科是不应该的。大学学的东西都是很简单的，老师基本上都放得很宽。只要你有学习过，及格是没问题的。如果挂科之说明你根本没有学习过，根本不算一个学生。