给学困生家长的建议

2025-03-07 14:00:27

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回答1：

学困生，真的是让一个让家长老师手足无措的群体，你责骂他们吧，不忍心，因为他们真的不是不想好好学，甚至别人可能比其他人更努力。可是看他们学习成果，真的让人不着急也不行。一些孩子，每天和同学一起上课，一起学习，每天都做着差不多的事儿。但是成绩就是上不去，一学习，他们就会本能的觉得各种心慌、无力、手脚发软。这样的孩子有一个统一的称呼“学困生”。

事物的存在都是有原因的，学困生是如何形成的，又该怎么来拯救学困生。下面我们就来慢慢分析，给学困生们开“处方”

1、基础薄弱型
病例：

林然是一名准高三生。为了能在高考中取的好成绩，林然决定从数学入手，开始复习。然而林然渐渐感到力不从心。原来，由于高一高二都没好好学，她的基础极为薄弱，很多题都要查概念，基础题都要很多时间做，更别说后面的大题了。

病因：

学习是一个持续、连贯的过程。如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。

处方：

1、首先要帮助他们树立学习信心，寻找学生身上的闪光点，让学生感受到“我在进步”；

2、其次，多做基础知识题目，既夯实基础，又可帮他们找回自信，激发学习热情；

3、让这类学生意识到成绩的提升、基础的巩固并非一朝一夕之事，要做好长期抗战的心理准备。

2、苦学无效型
病例：

杨先生家的孩子在上初中，每天放学回家都要挑灯夜战到11点，精力不少费，但不知道为什么成绩就是上不去，“这究竟是孩子努力程度不够还是学习方法不当？”

病因：

这类孩子并不少见，他们最大的问题就是对知识死搬硬套、习惯机械记忆……。他们大多在学习过程中无计划、无规律、无目的，所以难以形成自己的知识体系，这很难让他们做到举一反三，他们并没有真正的“吃”透知识。

处方：

1、家长老师不妨从学习方法入手，帮助孩子认识到自己的问题。

2、从各个学科的学科特点入手，给学生分析本学科独有的学习规律，引导学生抓重点，帮助学生建立知识体系，改变孩子死读书的不良习惯。

3、动力不足型
病例：

“我是一个初一新生的家长，孩子成绩很一般，数学就说听不懂，还不想报补习班，到底从哪些方面着手帮助孩子提高成绩，作为家长我是没辙了”、“一问孩子，孩子就嚷嚷‘我都学了，都快累死了’”、“我家孩子跟我说不想上学了”

病因：

根本问题在于孩子并没有体会到学习的乐趣。如果家长老师分外注重成绩，一拿到成绩单，就对孩子轻指责、重则打，很容易让孩子产生“就算努力了，结果也是挨骂”的心理，于是学习就变成了放任自流的事情。

处方：

帮助孩子享受到被尊重的快乐，树立起“学习是快乐的，成绩并不重要”的信心。可以让孩子定个目标，下次考试提高多少分，哪怕仅仅是10分、15分，孩子只要做到了，就值得肯定。

4、缺少思路型
病例：

很多学生认为，做题纯粹是“跟着感觉走，紧抓梦的手”，做题时凭直觉，做完凭运气。想当然的答题，没有明确的目标，造成最后的结果偏差很大。

病因：

主要原因有二：

一是学习习惯不好，平时练习少，所以很难形成解题思路；

二是平时思考太少，不注重对知识题目的总结，所以即使题目做了很多遍，但仍然难以找到解法。

处方：

家长老师可以帮助孩子锻炼自己的思考总结能力，鼓励孩子多多思考，帮助孩子建立母题，激发孩子的思维。

5、情绪波动型
病例：

乔女士最近有些烦恼，自家孩子最近情绪特别低落，睡不好吃不下，再三追问孩子才知道，对于马上来临的考试，孩子感到分外紧张。“自己总跟孩子说了只要尽自己的最大努力就好，可孩子为什么还这么紧张呢？”乔女士有些困惑。

病因：

患有“考试焦虑”的孩子，普遍性格特点是争强好胜、追求完美，有一些自我为中心，一般相对内向一些。从心理学上讲，焦虑的情绪不受主观控制，很多家长要求孩子对自己心理暗示“不要焦虑”“我叫不紧张”，这没有用。家长和孩子只能进行预防或者发生之后进行调节。

处方：

老师和家长应该着力改变孩子的心态，让孩子明白人和人没有任何可比性，要摆脱两大邪“较”，即比较和计较。

公平的做法是要比就跟自己比，今天比昨天提高0.5分都是值得高兴的事，这样越比越自信、越比越没有压力，过程好了，结果一定好。

6、粗心大意型
病例：

张先生最近抱怨自己的儿子“做数学题时，经常抄错数字。考试时，会出现漏做考题，其实那些题目他都会做，总是无谓地丢掉考分。”儿子的粗心大意让张先生倍感头痛。很多家长也都反映，孩子似乎很难克服粗心这个毛病。

处方：

对于那些会看错题目的孩子，表示孩子不认真审题。家长可以让孩子每次做题目的时候，先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写，这样就不容易出错了。

对于那些容易算错数的孩子，家长可以提高孩子的口算能力，培养孩子认真检查的好习惯。对于那些会抄错的孩子，家长可以规范孩子的书写，纠正写字潦草的习惯，尽量保持草稿纸的整洁。

另外，家长还要培养孩子整齐有序的生活习惯。让孩子养成保管自己物品的好习惯，并做一些力所能及的家务活，从而将有条理的生活习惯迁移到学习过程中，逐渐形成严密的思维。

回答2：

一、是帮助学困生树立起自信心
学困生的“成绩差”已经不是一天两天的事情，短则一个学期，多则几年。在很多学困生的内心深处，已经对自己产生自我否定的念头，严重者甚至放弃读书学习，自暴自弃。（各位家长，有没有您的孩子呢？）面对学困生，我们不能放任自流，使这部分学生的学习一直处于被动的状态。很多学困生一般都会表现出学习主动性不强，形成了消极的失败自卑心态，丧失了学习方面的上进心。
因此，各位家长，您应该和我一样，在寒假中药首先帮助孩子树立起自信心，学会用发展的眼光去看待孩子，尽量用“爱心”去温暖他们，用平等的态度去帮助他们。特别是对于很多处于我们毕业班的学困生来说，他们面对学习的自信心非常低，我们更要让他们相信有成功的潜能和可能性，激发他们的成功欲望等。
二、是学困生要老老实实从基础知识开始学起
如果一名学生变成学困生，那么他的基础肯定非常差，及其薄弱，甚至是连基础都没有。那么，学困生该怎么补好基础呢？
第一，拿出六上课本，从头开始，一课一课地去认真学习，记住背熟每一个知识、定理、单词、字句等；
第二，熟记一章节的知识定理之后，认真研读书本上每一道例题，多看几遍，自己再多做几遍，反复研究，直到滚瓜烂熟为止；我们语文学科则要对字词、课后题、重点段落多读多写多背多运用。
第三，自主尝试去做书本上的课后习题，不要管难易程度如何，一道道题目去做，直到每一道课后题目你都能做对为止；语文课后题也是如此，找一套能够扎牢基础知识的题目，挨个落实。
第四，结合知识定理、书本例题、课后习题，总结反思，提炼解题方法；多回忆老师讲过的方法，多咨询优秀生的建议，学会不时地整理笔记。
第五，把配套和试卷等资料，全部从头认真做一遍，直到所有题目都能做对为止。一定要吃苦和细心，要耐得住寂寞。

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