教案就是教学设计吗？应该怎样说课?

近期不少学科在组织教师说课比赛，按照省、市要求，我也组织了我区的小学信息技术教师三项基本功竞赛活动。其中包括FLASH制作、教学设计和说课比赛，都是现场抽签定题、现场评价，评比情况反映，我区信息技术教师的三项基本功都在整体提升，特别是一些新教师成长的较快。但是评比情况也反映不少问题。一是教学设计就是教案吗？设计重点是什么；二说课就是照着教学设计念吗？着重说些什么？这都是信息技术教师必须进一步明确的问题。 我以为：1.教学设计不能与教案划等号。教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。其重在建立解决问题的策略设计上，同时其也是一个动态的更新过程。其应该包括：三位一体的教学目标设计，教学重点、教学难点设计，教学对象分析，教学策略及教法、学法设计，教学媒体的设计，教学过程的设计和分析（包括流程图），教学反思等（当然在现场教学设计比赛中，对试行方案而修改方案的过程无法体现出来，特别是那些没有教学过的内容。对已经教学过的内容进行设计就应该有教学自我反思了）。其设计重点在教学思路和方法，特别是在教学过程的设计上也是重思路和方法，师生的双边活动内容一目了然。而教案是教学方案，深深地打下了传统教学思想的烙印，虽然也有教学目标、重难点、教学方法等项目，但其更注重了复习旧课、引入新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结等环节的套用，没有反思和创新。 2.说课并非是念教学设计。既然是说就不是念，说课重点说本课在教材中的地位及其编排体系，说教学目标、教学重难点依据，说教学方法选择依据和策略，说媒体的选择与应用意图，说教学过程中教学环节的设计思想和重要环节（特别是学生活动的预设），其讲究言简意赅。可以看出说课的侧重在为什么这么做上，而设计侧重在怎样做上。