初中化学教学中如何培养学生记忆能力

2025-04-01 17:19:36

推荐回答（1个）

回答1：

笔者认为记忆能力是最基本的能力之一，离开记忆能力谈其他能力的培养都将成为一句空话。
人们在各种实践活动中所经历的事物是千千万万的，接触过的事物总是在人们的大脑中留下一些痕迹，在某些条件的影响下，这些痕迹会自然重新活跃起来使我们对某些事物有熟悉感，这就是我们所说的记忆是事物的印象在头脑中形成、巩固和恢复的过程。是人的心理活动的重要过程，它也是人脑对客观现实的反映。包括记忆保持、认识和回忆等几个相联系的过程，是人脑对过去经验的反映。
一；运用启发式，使学生勤于用脑
人体的一切器官都在运动着，运动才能有生命。不管什么器官如果停止了运动就是失去了功能，大脑也是一样，只有不断地用脑，不断地思考、不断地记忆，大脑才能得到锻炼，记忆力才能增强。我们在教学中要把学生的全部注意力集中在课堂上来，而且不能使他们作为一个普通听众，要使他们成为课堂的主人。教师经常要提出启发性的问题，让学生积极思考，在思考中记忆，在争论中记忆。例如溶解度概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。因此在记忆过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为100g；其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可，把这四个要点记住了溶解度的概念也就记准确了。
二；加强直观教学
人们在认识事物的过程中，首先是感性知识，就是人脑对当前的直接作用的事物的反映，然后再是人脑中反映成表象，表象是记忆和想象的基础，因此我们必须充分应用演示实验、学生实验，使学生自己观察、自己动手，利用图表、模型、标本等直观教具以增加学生的感性认识，还可以组织参观访问或者运用多媒体等现代化教育手段，尽可能的促进学生的记忆力发展，采用多种直观教学方式也能提高学生对化学学习的兴趣。对这么功课的兴趣越浓学习就越用功，记忆效果就越好。
在课堂教学中，教师要用形象化的语言，通俗易懂的比喻来讲清抽象的理论。这样使学生听得懂，弄得清、记得住。如在学习核外电子排布规律时。我将电子轨道比喻成剧场中的座位，看戏的人总是尽先将前排的位置占满然后才能依次进入后面各排，这就比喻电子总是尽可能的占能量最低的轨道，同排的座位首先占满空位子，电子也是尽可能的占满等量的轨道，通过这样的比喻，把看不见、摸不着的抽象理论形象化，使学生容易记忆，
三；重视因材施记
对于教学的材料要根据内容的不同分清主次，提出不同的要求，有的要一字不漏的记忆，如定理、定律、公式、元素符号等，有的记个大概的意思，有的则记忆长片断，有很多就不需要记忆。如果不分主次，不分轻重统统让学生记忆，就形成了死记硬背，不但浪费了精力，也不会受到好的效果。
学生的记忆，一般有两种记忆方式，一种是机械记忆，一种是意义记忆。机械记忆主要是依靠机械重复而进行记忆，意义记忆主要是通过对材料的理解而进行记忆。实践证明意义记忆优于机械记忆，所以我们在讲解公式，概念、定律的时候要尽可能的讲清每句话的意义，讲清它的来龙去脉，讲清它的使用方法，讲清它的适应范围，讲清他们的使用时的注意事项，讲清这个定律或公式与其他定律和公式的相互关系。只有弄清这些问题才能达到意义记忆的目的。
尽管我们强调意义记忆，但必要的机械记忆也是必不可少的，例如元素符号、物质的俗名、物质的溶解性，物质的某些特殊性质。初中阶段元素的化合价，金属活动顺序表等。有些材料尽管有些内在的联系，但由于学习者的水平有限也只能靠机械记忆，这些内容我们可以采取编写口诀、想象概括、归纳简化等方法帮助记忆。初中的元素化合价常见酸碱盐的溶解性，金属活动顺序表等可以编成口诀，让学生熟读记忆，在复习化学反应类型时，可以概括成：化合多变一，分解一变多，置换单换单，复分解两对换。在进行过滤实验时可归纳为：三靠两低一贴紧。通过这样的概括和归纳挖掘了学生的记忆，能收到良好的效果。
四；复习巩固减少遗忘
复习的目的是巩固和保持记忆的材料，复习能变短时记忆为长时记忆，但复习不是简单的重复，不是复习时间越长，次数越多效果越好而是要根据记忆和遗忘的规律组织有效地复习。
（1）复习要及时，记忆和遗忘是一对矛盾，我们要促进记忆减少遗忘。我们在复习的时候，应在遗忘未开始时就进行，这是最有效地，这样花的时间少，记忆效果好，有些学生把学到的知识放在考试前再复习，过去学过的东西已遗忘得差不多了，等于重新再学，这样做只能是事倍功半，效果很差。
（2）要交替复习，复习时要注意内容的合理安排，可以把性质不同的材料互相穿插开来复习，同时要把难易程度不同的内容互相搭配，合理安排复习，这样才能符合大脑的活动规律，从而增强记忆的效果。
（3）集中复习和分散复习相结合以分散复习为主，我们要把复习贯穿在整个学习过程之中。学习中有复习，复习中有学习。在每节课中有复习。
（4）复习时阅读与试图回忆相结合，学生在复习时不能单纯的一遍一遍的看书、读书。这样既浪费时间也不易记住。实践证明边朗读边背诵，有时也可以用笔写写划划不断地进行回忆。这样容易记住，因为试图回忆是比阅读更积极地过程，它要求大脑更积极地活动。自己给自己下达命令，有攻克目标。试图回忆又是一种自我检查的过程，可以使人集中精力，掌握不能回忆的部分或改正回忆中的错误。
（5）复习要多样化，注重知识的运用。复习方法单调枯燥容易使学生产生消极厌烦的情绪。因此不能让学生总是阅读背诵，要采用提问、板演、练习、讨论、小结、实验、同学之间互相检查等多样化的复习方法，学生才能感到有新意，使学生牢固记忆。
五；.排除干扰稳定情绪
记忆是首先静下心来专心一致，要排除其他的杂念的干扰，人在疲劳时会使大脑迟钝，因而要避免在疲劳时记忆。同时记忆要有信心并不断地寻找适合自己特点的记忆方式，这样才能达到所用时间少，收到的效果好。
记忆是最基本的认知能力层次，任何高层次的能力及其运用都是建立在其基础之上的，没有记忆能力，其他任何能力都无从谈起。因此，学好化学的最大诀窍，总结成一个字，那就是记！

求几部动画片的名字！！动漫达人进！！

请教各位大神小叶紫檀手串两件，请给鉴别下哪一串稍微好一点！

请问福州到中山坐飞机怎么样最便宜？明天就去，7号回，订往返，真心求教

今年妈妈的年龄是小明的4倍，妈妈比小明大24岁，妈妈和小明今年分别多少岁

我微信是QQ开通的然后绑定了旧的手机号码后来换号码没解绑登陆不了说好友验证但是里面有谁我不知道怎么办

怎样在金蝶套帐里连续地录入凭证?

新款奔驰E级什么时候上市，上市以后会不会把现款脚刹改成电子驻车制动？

怎么能让笔记本提速

《专属小熊『网王同人』》txt全集下载