如何在小学语文教学中渗透法制教育魏兴学

怎样在小学语文教学中渗透法制教育
加强学校法制教育，是教育教育行政部门、学校及老师的法定责任，是落实依法治国的基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作，是落实育人为本、德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。
儿童是国家的未来、民族的希望。他们正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,。要从小对他们进行法律意识的培养和法律素质的教育,这样才能有助于小学生健康成长，减少学生的违法犯罪。要促使小学生从小养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,有效地让他们健康成长。
在小学语文教学中对学生渗透法制教育是十分至关重要的，因为语文教学中的语言、文字都是其他学科的前导，这既不是强加附合，更不是喧宾夺主，因此，教师在语文教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来。要根据语文学科的特点，不能简单化、牵强化、更不能搞形式主义，在教学中要恰当地把握尺度，潜移默化地进行渗透。在小学语文教学中教师是不是可以从以下几个方面进行法制渗透的尝试，现提出来供同僚们参考：
一、 从分利用课文内容特点向学生渗透相关的法律知识
课文，是学生语文学习的主阵地。利用学习课文的机会向学生潜移默化的传输法律知识，可以说是最直接、最快捷、最有效的渗透途径。当然要充分挖掘小语课文中教育因素，还得要把握时机，适时渗透，才能让学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。如二年级下册《泉水》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字、泉水奉献的精神所吸引。在学生了解这些感兴趣的内容之后，师要注意引导学生体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感，从而认识到泉水的行为是一种什么行为？学生立即意识到泉水不仅具有“多、清、甜、美”的特点，泉水还能浇灌果园，为花朵增添光彩，又能为人们提供甘甜的饮用水，泉水这种无私奉献的精神，使我们每个人都应该保护水资源。教师趁机为同学们详细介绍了《中华人民共和国坏境保护法》，保护法第二条说了：“所谓环境就是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等”。第六条又说：“一切单位和个人都有保护环境的义务，病有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和
控告”。让学生自觉遵守《中华人民共和国坏境保护法》，爱护我们的坏境，爱护我们的家园。让学生对泉水无私奉献认识更加清楚、深刻的基础上，组织学生依照《中华人民共和国坏境保护法》，给那些滥用药品污染水资源的人们写一封信，谴责他们的违法行为，控诉他们的累累罪行。学生通过此课的学习，保护水资源的意识会得到极大的增强。
二、通过开放练习，巧妙渗透法制教育
开放性练习题要具有多样性和明显的层次区分，不仅能巩固学生所学语文知识，而且还要让学生在解答的过程中会出现很强的探索性。采用开放性练习题有助于培养学生应用法律的意识和能力。如在教学二（下）选读课文《特别作业》时，我给学生布置了这样一道练习题：学习了这篇课文后，同学们想想为什么说这是“特别的作业”？一石激起千层浪： “要是我们乱摘花朵，那不就与“爱护花草”相违背吗
还有就是另一个同学他为什说：“我的作业是一只蜜蜂，等大家观察玩了我就把它放回自然。”他为什要这样做呢？
通过文中具体事例拓展学生思维，既能使学生认识到保护环境的重要性，又对学生进行了环境保护法方面的教育。这道开放性的练习题，只要老师稍加引导，学生就懂得什么情况下应该怎样做，什么情况下不应该怎样做，这样就能把学生对遵守坏境保护的法律、制度等认知转化为行动，从而养成爱护环境，自觉守法的好习惯。这样就能达到潜移默化地对学生进行遵纪守法教育的目的。
三、通过写话训练，有机渗透法制教育
在小学语问习作中,有很多内容要求学生关注生活,从现实生活中取材,这就要求老师在指导学生习作时要引导学生进行综合实践调查,搜集相关资料,善于用法律标准来明辨是非。在习作中,还可利用写日记这一方法作为渗透法制教育的重要渠道。学生在练写日记时说的是发自内心的真话和心里话,这便起到了求真务实的效果。同时,练写日记能规劝自己上进、自省,劝别人改过。只要能让学生联系生活中不文明、不规范行为,乃至违法犯罪现象,通过日记这个载体进行内心的真实表露,接受深刻的教育。同时老师通过批阅,对学生进行面对面的心理健康指导,针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。
四、通过口语交际引导学生讨论,确定法制认知
口语交际是语文教学的重要组成部分。从分利用口语交际这一活动,不仅可以锻炼学生的口头表达能力,还可以激发他们的思考,从事物的表象认识到事物的内层,会在自己的心理形成一种强烈的认知。我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件,组织学
生进行口语交际,发表他们自己的观点,因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。在学生激烈的表达自己的看法和感受的同时,师只需要再往深处引导一下,思考产生犯罪的原因,寻求解决问题的办法。自然而然地就把学生的思维转向了对规则的认知上来,使他们学会遵守法律、法规,一切行为以法律法规为准绳,从而深化他们遵纪守法的意识,强化对法律法规的认知。
总而言之，在小学语文教学中，只要适时、适度，点点滴滴地渗透法制知识，并持之以恒，一定会取得良好的教育效果。尤其是老师的一言一行都是学生的表率，老师必须以身垂范，让法制教育与学生的健康成长同行，培养出德才兼备的好学生。