我与地坛第七小节思考对地坛抱有一种怎样情感

我与地坛
马鞍山二中 鲁峻
【教学目标】
1、理解、体味作者对生命以及其苦难的感悟。体验生命意义。
2、体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。学会感受母爱、理解母爱。
3、理解地坛描写与抒情的关系。品味作者沉静、绵密、抒情的语言特点。
【教学重点】
1、筛选信息，把握课文涉及的对生死和亲情的感悟的内容，从而理解作者对生命和亲情的感悟历程。
2、理清文章思路，体悟母亲与地坛之间的同构性。
【教学难点】
1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。
2、解开“我”、地坛、母亲三者之间的关系，理解作者传达的复杂感受。
【教学方法】
1、诵读法。通过反复诵读文章来体味语言的深沉绵密和领会思想的深邃。
2、话题讨论法与点拨法相结合。鼓励学生在透彻理解的基础上形成自己的看法。
【课时安排】
2课时
【教学步骤】
第一课时
【教学要点】
1、整体感知，把握文章整体思路。
2、研读文章第一部分。
【教学过程】
一、感知内容，理清文章思路。
（一） 导入
1、导入新课：生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把他们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？（《哈姆雷特》）人的生命异常脆弱，当病痛、残疾猝不及防地降临，命运残酷地捉弄，人的身体、心理、精神都陷入无尽的痛苦、无奈与无助之中。此时，我们是向困难妥协自己走向毁灭，还是向困难挑战迎来柳暗花明的又一村？今天就让我们一起走进史铁生内心深处的世界，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步。
2、作者简介：史铁生（1951～），生于北京，18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。代表作有《我与地坛》《我的遥远的清平湾》等。其中 《务虚笔记》、《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至于想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢的活下来，并拿起了笔走上了中国文坛，从残疾到成为一名专业作家，史铁生经历了痛苦的思索。
3、教师引导学生整体感知：本文标题是《我与地坛》，但是作者仅仅是写了我和地坛吗？
还写了母亲。现在请同学们迅速找出第一句能把“我”、“地坛”、“母亲”三者联系在一起的句子：“当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题”。
（二）整体感知内容
1、默诵全文，初步感知文章内容，体悟作者感情，概括前后两部分要点。
明确：第一部分，写古园