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2020河南中考一测难吗？

2025-04-04 17:35:48

推荐回答（2个）

回答1：

现在还没有一测，不知道难易程度。不过往年的一测都在四月份

回答2：

各个市的分数不一样的。你可以根据前几年该地区的录取分数线大约估计一下分数，制定好学习计划，抓紧最后的时刻努力拼搏一下。相信自己，
你可能还在学习新课，但是很多同学已经进入中考一轮复习阶段，面对“时间紧、任务重、心理压力大”的考前期特征，为大家整理了中考一轮复习全学科备考资料，希望可以帮助大家在一轮复习加考试中取得好成绩哦！
中考语文复习策略
考生们应从基础知识到综合性学习，从文言文阅读到现代文阅读，从名著阅读到作文，逐一部分过关。具体做法为：
第一，字词积累。考查的主要是常见且易拼写错误的字词，考生们复习时对于多音字、形似字尤其要注意区分落实。
第二，背诵默写。考查的主要是六本书文言文单元的名篇和诗词。即使之前的复习已较充分，考生在最后阶段也不能放松这部分的落实。订个计划，每天落实几篇（首），尤其是容易写错的字，多留心动笔写几遍。语文要拿高分，这部分内容是绝对不能丢分的。
第三，综合性学习。该题型是近年命题的亮点，侧重考查学生语文知识与生活的紧密结合能力以及听读写能力的综合性、整体性的发展水平。建议考生在平时的练习中多归纳这类题型解题的方法。
第四，文言文阅读。文言文考查课内文言文，建议将两个版本共有的篇目整理出来，从字词句的解释翻译到课文内容的把握，逐篇过关，尽量不丢分。
第五，现代文阅读。近年来，这类题型逐渐地淡化了，而将考查视点较多地集中在了对文章的整体理解、内容概括、信息提炼、语言品位、再造利用等方面，以此间接考查学生的文体知识运用能力，加大了考查的难度。考生在复习时应有意识地进行训练，归纳解题的思路方法，以及答题的格式技巧。
第六，作文。要尽量选取有熟悉而独特的材料可写、能抒发自己真情实感的题目来写；要选择自己能熟练驾驭的文体来写。题目一旦确定，思路一旦展开，中途尽量不要改变文题和思路。作文内容要做到“文从字顺，中心明确”的基本要求，有能力的同学再在此基础上讲究结构的精巧，文采的生动。
中考数学复习策略
复习的策略都要做到有针对性。有些考生到考前还很喜欢“题海战术”，总觉得做得越多，心里越踏实，却往往忽视了题目的本意：考什么知识点，考查哪些能力。冲刺阶段，我们更应该做到“不忘本”。所谓的“本”，就是基础知识与问题的本质。特别是压轴题，比如考查因动点产生的线段和差问题，它最本质的就是图形的变换、三角形的三边关系等的应用；还比如考查计算能力及计算技巧等。特别是冲刺阶段的每次考试，都要把它当成中考，检验自己的复习效率并训练良好的心理素质和考场调节能力。
中考应试技巧方面应把握：每分必争，懂得取舍，注意技巧。在中考考场上应先整体浏览试卷，做到心中有数，以便合理分配时间。对于基础的题目，要能做到“一眼得出正确答案”；对于中档题，应注意书写过程中的条件、单位等，尽量做到分析到位；而对于压轴题，有时应注意每步之间的联系。建议先把握整份试卷的得分点，再逐步攻破难题，在有些选择、填空的解题上可以采用排除法、特殊值法等数学方法，快速解题。
中考英语复习策略
考生一定要注意进一步强化对完形、阅读、作文三大题的训练。考生最后阶段要回归课本复习，研究中考的命题原则及考查范围，找出不足，对考纲要求的平时没掌握好的基础语法项目和语言点进行重点突破。平时做题注意基础题，要将答案、解析一起对照，找出做题思路、不懂就问，攻克每个基础语言点。
考生还需要重视一些应试技巧，避免失误。比如：做单项选择审题一定要完整，注意主谓一致、时态、单复数、主从句、固定用法、词性及语境等；完形填空的首句都是完整的，建议考生先读一遍，做完再通读一遍复查；阅读理解要抓中心思想和关键词，注意每段的首句和末句。任务型阅读要留意填词字数要求。遣词造句和书面表达要注意写前先分析题目，领会要求，造句不能脱离图画内容。作文决不能漏掉要点，表达要力求地道规范，最好先有个草稿。作文也要有亮点才能高分，如：根据文章实际需要，恰当使用复合句和谚语。尽量使用常用的句型，没把握的词句尽量不用。
物理
扎根课本，重视考纲，从容备考。抛弃物理华丽的外包装，回归到物理考试的轨道，深挖教材（包括教材中的插图和实验等），充分发挥教材生成的作用；中考试题范围是《物理课程标准》规定的内容，试题突出对基础知识和基本技能的考察，而“双基”自始至终贯穿于教材教学中，因此教材仍是中考命题最好的素材库。教师在评析试卷时要认真结合教材做到基础问题重点讲，少钻难题、偏题。扎实的“双基”是取得好成绩的前提和基础，而且还可以把学困生的学习积极性充分调动起来，对大面积提高教学质量、提升及格率、优秀率等都有帮助。细研教纲，做到有的放矢。《考纲》规定了中考试题的命题标准，教师在复习时要细研考纲。既要研究命题趋势，把握备考方向；又要研究讲评课，矫治错误，总结解题规律或方法技巧。真正做到课前准备有要点；课堂讲评有重点；课后巩固重漏点。突出对力学、电磁学两大板块的复习，加强实验的操作，强调证明、推导、计算题的规范格式，加大初高中衔接题的演练。
化学
一、比较异同
在学习中我们会发现，许多物质的性质、组成、反应现象都具有相似之处，对这些知识点进行归纳，有利于同学们更好的理解和掌握这些知识。
对易混淆知识概念进行对比，归纳出它们的不同之处、本质区别，能够防止知识概念的混淆。如，单质和化合物的不同之处在于是否由同种元素组成；一氧化碳和二氧化碳性质不同的原因是它们的分子构成不同；金刚石和石墨物理性质的差异在于构成它们的碳原子排列方式不同；饱和溶液和不饱和溶液要强调在一定温度下、一定量的溶剂里能不能继续溶解溶质等。
二、问题归纳
学会归纳一些物质相关的问题。如“水”我们可以从不同思考角度提出的系列问题：①水是混合物吗？②在一个水分子中含有多少个原子核？③水分子中含有氢分子吗？④保持水的化学性质的粒子是什么？⑤在电解水的实验中，最小的粒子是什么？⑥水是一种氧化物吗？⑦水的化学式的意义是什么？⑧水分子中氢氧两种元素的质量比为多少？等。
三、学会概括
对于一些基本概念、基本原理、重要实验等，如果我们能用简明扼要的字、词、数字或韵语加以概括，就能更轻松掌握。
如实验室用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的步骤，同学们就可以这样归纳：“查、装、定、点、收、移、熄”（简记为“茶庄定点收利息”）；电解水口诀（正氧体一能助燃；负氢体二能燃烧）；过滤实验操作的要点可以归纳为“一贴、二低、三靠”等。
四、数字归纳
和同学们说一说“三”，大家检测一下，看看自己掌握了多少？
1.物质的构成和组成中的“三”：
构成物质的三种微粒是分子、原子、离子；
构成原子一般有三种微粒：质子、中子、电子；
单质可以分为三类：金属单质；非金属单质；稀有气体单质；等等。
2.物质的性质中的“三”：
初中阶段我们应记住的三种黑色氧化物是：氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁；
二氧化碳可以灭火的原因有三个：不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大；
还原氧化铜常用的三种还原剂有：氢气、一氧化碳、碳等。
3.化学实验中的“三”：
取用药品有“三不”原则：不用手接触药品，不要把鼻子凑到容器口闻气体的气味，不得尝药品的味道；
酒精灯的火焰分为三部分：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高；
过滤操作中有“三靠”：漏斗下端紧靠烧杯内壁，玻璃棒的末端轻靠在滤纸三层处，盛待过滤液的烧杯边缘紧靠玻璃捧等。
道德与法治
1.全面复习，首先应识记基础，查漏补缺
政治中考反对死记硬背，强化理论联系实际的能力，降低了识记的题量和分值，但不是不要求识记了，更不是削弱对基础理论的考查。在实际考试中，由于考试时间有限，考生不可能对所有的题目都去翻书，再加上开卷考试的设问灵活多变，一般答案无固定模式可循，无现成答案可搬，因此，如果不进行有效的识记，就不可能取得好成绩。我们在教学中，应该让学生少背多思，注重理解，反复熟练，学会“之其所以然”。并可通过提问，了解学生对知识识记的情况，从中发现问题，弥补复习中的不足，打好知识基础。
2.全面复习，应构建知识体系
当前中考，越来越注重考查学生对知识的综合、分析、理解能力，这就要求我们必须在识记的基础上将原先按课分节所学的不系统、不连贯的知识，加以概括、归纳、综合，重新构建成有条理、有顺序的知识体系，让学生理解贯通基础知识点，以有利于知识的存储、记忆和提取。在实际教学中，我们可以把课题、节题、框题、目题联系起来思考，这样有助于我们搞清教材的知识体系，从而从整体上把握知识，脉络。我们还可以把教材中的问题扩大化，就是在原有问题的基础上，进行发散性思考。比如教材中问“是什么”，我们可以引导学生从“为什么”、“怎么办”等角度考虑。

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