持续发放乡村从教30年荣誉证书，为何一线老师并不热情?

2024-11-18 04:55:45

推荐回答（5个）

回答1：

持续发放乡村从教30年荣誉证书，之所以一线老师并不热情，是因为跟荣誉证书相比，一线教师们更希望自己的薪资待遇水平和相关的福利待遇能够有所提高，而这也是非常实际的问题，给再多的荣誉证书，都比不上直接给一线老师提高薪资待遇水平，要来得更加实际。

此前教育督导办下发通知，确定了在2020年底要实现义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平这一个总体目标，这让许多一线老师欢呼跃雀，许多老师表示终于等到了，以往公务员的平均工资水平都要比教师高，这让许多一线教师感到并不满意，也导致许多优质的人才流失，提高教师的待遇水平，才能够让他们更加热情，乐于从教，安心从教。那么小匠老师下面就来介绍能够让一线教师更加热情地从教的方法。

一、提高一线教师的工资水平

要想让一线教师更加的热情，除了持续发放乡村从教30年荣誉证书以外，其实最根本的就是要提高一线教师的工资水平，让一线教师能够享有更好的待遇，这才是解决一切问题的根本，也是吸引人才或者留住人才的关键，所谓经济基础决定上层建筑，一线教师的工资收入水平提高了，他们就能够更安心地从事于教育行业，不会因为工资收入水平低而产生转业或者是转行的念头。

教师工资收入水平的提高也意味着他们的社会地位有了一定程度的提高，也能够吸引更多的优秀人才加入教师的队伍，弥补中小学教师不足的问题。

二、为一线教师减负

这些年来教育部都十分关心为一线教师减负的问题，想要让一线教师工作起来更加富有热情，让他们能够乐于从教，就要懂得为一线教师减负，比如把职称评聘当中那些繁琐的申请手续或者是要求去掉，减少各种检查和评比，让教师们能够把更多的精力和时间放在教学上。

当然一线教师的工资收入水平也受到了教龄、职称、工作绩效等因素的影响，因此对于一线教师想要提高自己的工资收入水平，必须也要静下心来，在自己的领域不断进行深耕，不断地学习，提高自身的能力，这样自己才能够有更好的发展机会，能够享有更高的工资收入水平。

那么你们认为持续发放乡村从教30年荣誉证书有用吗？除了小匠老师上面所介绍到的激发一线教师工作热情的方法以外，还有哪些有效的方法能够留住优秀的教师人才，让他们能够乐于从教呢？欢迎大家在下方的评论区当中留言交流。

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回答2：

为乡村从教30年的教师颁发荣誉证书，这已经不是今年的新闻了，应该说如果没有人提起的话，我都已经忘了自己还有这么一个证书，放在抽屉里已经好几年了。那为什么现在又提起这个证书呢，并不是因为这个证书突然有什么作用了，而是因为看到一条新闻：将持续为乡村从教30年的老师颁发荣誉证书。心中如鲠在喉，不吐不快。记得几年以前，刚听说教育部要为乡村教师颁发荣誉证书的时候，我还是很激动的，相信很多老教师也跟我一样，觉得自己的坚守得到了肯定。但是，现在又看到这样的新闻，大家却已经心如止水，泛不起半点波澜了，这是为什么呢？

几年前对这个证书发放的审核还是很正规的，又是调档案，又是写申请，又是调查问话什么的。经过几个月的漫长等待，荣誉证书终于发下来了，不过我们中心校发放的过程就有点随意了，并没有什么隆重的颁发仪式，甚至都没有组织统一颁发。我的荣誉证书是校长在领教辅资料的时候夹杂在一大堆的资料中带了下来，然后我就从那一大堆的练习册里翻找出来。大红的封面，金灿灿的大字，还有教育部鲜红的大章。证书拿到以后，让我好一阵子的激动，毕竟从教几十年，从没有得到级别如此之高的荣誉，教育部，那可是代表国家的最高教育行政部门呢。

激动过后，很多老师产生了另一个疑问，这个证书有什么作用呢，还是仅仅代表的就是一个荣誉？事实证明，目到目前为止，这个证书并没有什么用。评聘职称有用吗？没有。我们这边评聘高级职称有一个硬性的要求，必须获得区级以上的荣誉证书，有老师拿出这个教育部的荣誉证书，结果并不承认，看来教育部的荣誉证书地方政府并不认可。而且评优评先也不能作为加分依据，年度考核也不作为加分依据……更不要说什么加工资什么的。所以，目前来看，证书只是证书，除了领到证书的人偶尔整理抽屉才会想起还有这么一个证书之外，只怕就没有人还记得这么一回事了。

现在说要持续颁发，哪里还能激起老教师心里的一丝波澜呢？看上去高大上的证书，其含金量甚至不如一个区级优秀老师的证书，至少区级优秀教师的证书在职称评聘，选调考试，评优评先中还能加上几分呢。

其实，坚守乡村教育30年的而且目前还在岗的老师真的不多了，有点活动能力，有点后台的早就调走了，剩下的都是老老实实教书的人。现在的年轻老师，能坚守的就更少了。农村教育为什么发展乏力？教师流动性太大了，近年来，我身边的年轻老师就像“韭菜”一般，换了一茬又一茬，长的呆个两三年，短的呆个一年甚至一个学期。要么通过选调考试考到城区去；要么通过关系调到中心校或者城镇小学；实在没有关系的，干脆辞职不干，来个“世界那么大，我想去看看”，潇洒而去。为什么？因为他们没有坚守的理由，看不到坚守的希望。我们的今天就是他们的明天，我们干了30年，除了这一张并没有什么作用的证书，得到了什么呢？

国家颁发这个证书的初衷肯定是用于表彰，激励坚守乡村的老师，希望乡村教师能够沉下心来，踏踏实实搞好教育，希望能够给年轻老师一个榜样。但是，效果如何呢？我想，只怕有点适得其反。乡村教师需要的不仅仅是精神上的鼓励，如果这个证书不能为这些坚守一辈子的老教师带来经济上的利益，至少也要增加点含金量吧。比如，在职称评聘加点分，在评优评先上优先考虑。如果只是精神层面的表彰，那持续颁发意义何在呢？

回答3：

乡村从教30年荣誉证书，这个想起来挺光荣的，做起来是比较难的。第一，一线老师既然在一线了，完全有资格有条件去一个比较好的学校，为什么要去乡村从教；第二，荣誉证书，终究只是荣誉。我们现在这个社会，说得明白点，物质条件第一位。

回答4：

当然是因为乡下的环境不好啊，所以很少有人去那里，不方便还比较简陋，没有大城市的生活舒适快乐，娱乐也不好玩

回答5：

一线老师不热情的原因是，这是表彰的荣誉，并不会对生活做出很大的改变，很多一线教师的工资非常的低，特别是代课老师的工资。

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