第一个问题：这就要从探索科学的全过程解释了。人们发现了一种新的未知的元素，就要把它的物理化学性质搞懂，人们根据实验一一发现。然后人们就进行了分类。分类之后便于人们统一系统记忆和分析。比如，你知道了钠的性质，你再记忆钾就容易多了。同时，科学家在寻找材料的时候，如果钠不成功，他们往往就会找与钠相似的替代品。这就是分类的作用。
第二个问题：其实，非金属和金属的界线确实不是很清晰，于是科学家搞了一条过渡元素。你可以看元素周期表。这很好理解。就好比你们学校的尖子生和差生区别很大，差距显著。但是中等成绩的学生，你说是归为尖子生还是差生？中等成绩的学生性质（考试成绩的高低）就不是很明显，既没有尖子生的性质（考试分数高），也没有差生的性质，但是尖子生和差生的区别还是有的，这种分类你们老师肯定是做过的，只是他自己心里知道不说出来而已。
元素的金属性可用电离能来衡量，是元素的原子失电子成为阳离子的有力。
元素的非金属性可用电子亲和能来衡量。元素的金属性和非金属性可用电负性来综合衡量。与导电性良心比较紧密，是物质的物理特性之一。没有明显的分解点。
一般情况下是金字旁的就是金属元素啊。
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