如何在班级管理中体现以人为本的师生关系研究

2025-02-22 07:06:03

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回答1：

一、我们应该正确认识新型的师生关系当今，学生的民主意识逐渐增强，他们希望老师“上课是老师，下课是朋友”。因此，班主任要摆脱传统的“师道尊严”观念的束缚，确立现代教育新的师生观念，明确师生之间是平等的合作的朋友关系。著名教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。” 古语所谓的“一日为师，终身为父”，主要是告诫人们要“尊师”，师生间应有父子般的情感，但这种观念也把班主任与学生截然置于不平等的地位，使师生心理上存在一条“代沟”，要填平这道沟，谈何容易，更何况班主任不肯到学生中去，不愿与学生打成一片。受传统教育思想的束缚，不少班主任在管理班级的过程中实行一种“家长制”的管理方式，不尊重学生的意愿，不知不觉中就扼杀了学生的自主性和天性，学生处于被动服从的地位，学生只能服从，不能反对，否则，班主任就大动干戈，这样下来，结果只能是沟越来越来宽。这种不和谐的师生关系缺乏情感的维系，学生对班主任总有一种畏惧、戒备、冷漠等心理，师生关系更加僵化。
随着社会的不断发展，对师生关系也有了新的要求，现代社会民主文明程度不断提高，因而师生之间自然就要民主和平等。新型的师生关系，其核心应该是二者是平等的，教师是为学生服务的。在建立新型的师生关系中，班主任虽然仍起着主导作用，但要清醒的看到：随着科技的迅速发展，学生在信息量、信息渠道方面班主任并不比学生多。也就是平时我们所说的“教学相长”，所谓教学相长，是指教师和学生共同进步共同学习，其包含两方面的含义，其一：教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，它是一个互动的过程；其二：教师不必比学生知道的多，教师可以向学生学习。在传统的教育观念中，教师往往用统一的标准去衡量千差万别的学生，忽略了学生的个性，因此，班主任在教育全过程中一定要深入了解学生的个性特征，真正做到因材施教。因此教师要改变自己的角色，使师生关系由传统的“家长制”变为现代的“良师益友”型。
二、要全面关心学生、深入了解学生，进而走进学生要建立和谐的师生关系，班主任要全面了解关心学生，因为每个学生都是有思想、有情感、有个性的活生生的人。教师要深入到学生的学习生活中去，与学生广泛的接触，洞悉他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们解决学习中生活中遇到的问题。对学生进行观察要注意有目的、有计划、有针对性的进行，切忌主观臆断，以免对学生的心灵造成伤害。
了解学生可以采取多种方式，例如可以编辑、积累学生的个性成长卡、心理发展卡、非智力因素发展卡等；也可以通过学生的档案、与家长沟通、找其他同学谈话等。我相信只要自己平时多留心观察，做一个有心人，就可以真正的了解学生，班级管理就会从容自如，游刃有余。
关心了解学生还要求我们理解和尊重学生。对于十四五岁的初中生来说，他们正处于青春期阶段，正是善于表现自己展示自己的关键期，学生的心理变化在这个时期是非常复杂的。作为班主任如果不能及时了解学生的心理，学生就有可能在人生的道路上走弯路，甚至走错路，但是班主任在处理事情时一定要站在学生的角色上去理解学生，尊重学生，只有这样学生才会信服你，认同你。例如，在处理初中生恋爱问题时，就要做到用心去解决，真正做到理解和尊重学生，维护他们的自尊心。在上学期刚开学时，我们班有个女生的一些举动使我感到她的思想分叉了，整天只顾梳妆打扮，上课经常发呆，无心学习。根据我的观察她好像在谈朋友，接着我又通过和她比较要好的朋友的了解，也确认了我的判断。面对这种问题，我应该怎样做呢？平时对于类似的事情学校也出现过不少，有的班主任是这样做的：一旦发现班内有学生谈恋爱，立即通知男女生家长来学校把学生领走，让他们自行处理，其结果可想而知，这两个学生由于自尊受到伤害无法继续再在本校学习，要么转学，要么辍学，这种结果谁都不愿看到。为什么我们教育工作者不给他们一次机会呢，让他们重新走上正确的道路呢。深知这件事情的严重性和紧迫性，我不敢怠慢，于是我按照自己的思路和方式来解决。我是这样做的：我把她叫到我的办公室，给她找了凳子让她坐下，我既没有吵她，也没有因此而大发雷霆，更没有通知她的家长。我给她讲了很多道理，从学习的重要性，到男女生之间应该如何正常交往，再到如何保护自己；同时又给她列举了一些由于没有自尊自爱观念而造成严重后果的实例，帮助她从反面的例子中吸取教训，立志做自尊自爱、正派、稳重的中学生。自从我们谈话之后，她真的变了，整个人变得更加开朗了，学习的尽头也大了，并积极参加班级的各项活动了。现在这位女生在班里的越来越来好，并且很尊重老师和同学，有一天她来到我的办公室，给我说：“谢谢老师，是您给了我重生的机会，是您维护我脆弱的自尊，今后我一定会做一个让老师满意，让家长骄傲的好孩子。”接着她笑了，我也笑了！
三、制定切实可行的班级管理制度，严格管理，营造集体气氛
制定切实可行的班级管理制度，是建立和谐师生关系的重要保障。要建立和谐的师生关系，就要进行严格管理，对学生的缺点和错误决不能姑息迁就。但是，作为班主任不可能时时刻刻都在学生身边，这就要求学生注意自我意识的提高，从而达到不用别人管束，学生自己观察自己、自己思考自己、自己战胜自己的境界。
作为班主任，要真正的与学生打成一片，经常和学生说说笑笑，在一起打打球，谈谈心等等这样很有利于促进形成和谐、愉悦的班风。
总之，良好和谐的师生关系，不仅有利于学生的身心发展，还有利于教育教学的顺利进行，在班级管理中会起到事半功倍的效果。

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