什么是读写障碍？该怎么办？

2024-12-01 04:35:35

推荐回答（4个）

回答1：

一、读写障碍：

读写障碍，也称为读写困难，读写障碍是一种学习障碍。

这是一种特定的语言障碍，源於对文字解码能力的不足，通常在声韵处理能力上反映出来。这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系，也不是由一般发展的障碍或感官障碍所导致。

除了阅读能力之外，读写障碍还会影响其他和语言有关的能力。

二、治疗读写障碍的方法：

读障的学童需要长期耐心的教导及重覆的练习。透过生动的游戏，图像，多观感，多媒体的方法，帮助学童了解文字的结构，加强他们对文字的记忆。

英文方面可透过拼音法，帮助学童掌握字母及声音的关系，从而改善读字及串字能力。

扩展资料：

读写障碍的改善：

首先要认识和体谅孩子，认识和体谅是帮助读写困难孩子的不二法门。

了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮助他们的途径。

在这个过程中，教师和家长的角色，就是协助他们寻找最佳的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。教师和家长可通过以下各方面增强孩子的自信心：

1、体谅孩子的挫折感和疲累。

2、确认孩子的思考能力。

3、鼓励孩子为自己定学习目标和策略。

4、鼓励孩子发挥所长。

5、提供机会让孩子帮助别人。

参考资料来源：百度百科-读写障碍

回答2：

读写困难 (dyslexia)，也称为读写障碍，是一种最常见的特殊学习困难。根据国际读写障碍协会 (International Dyslexia Association, 2004) 的定义，读写障碍是一种学习障碍。这是一种特定的语言障碍，源於对文字解码能力 (decoding) 的不足，通常在声韵处理能力上反映出来。这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系，也不是由一般发展的障碍或感官障碍所导致。除了阅读能力之外，读写障碍还会影响其他和语言有关的能力，如书写及拼字的能力。
总括而言，有读写困难的孩子具有以下特徵：
(一) 口语表达能力比文字表达能力佳
(二) 即使常见的字词也不能认读
(三) 诵读文章时断断续续、错漏百出
(四) 即使有复习，默书成绩仍很差
(五) 抄写速度慢，常漏字、加减笔划或把部件左右倒转
(六) 记忆力弱，在背诵课文/乘数表有困难
(七) 列序能力和方向感较弱
(八) 组织能力较差
(九) 专注能力一般较弱
如果判定孩子有读写障碍，其实也不是多严重的问题。换句话说，学业成绩并不等同读写困难；有读写困难也不等同学业成绩差。只要得到及时和适当的辅导，尽管先天性有读写困难，是可以克服的。
最好不要进行药物治疗，可通过以下方法来教育孩子。
首先要认识和体谅孩子，认识和体谅是帮助读写困难孩子的不二法门。我们需要了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮助他们的途径。在这个过程中，教师和家长的角色，就是协助他们寻找最佳的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。教师和家长可通过以下各方面增强孩子的自信心：
(一) 体谅孩子的挫折感和疲累
(二) 确认孩子的思考能力
(三) 鼓励孩子为自己定学习目标和策略
(四) 鼓励孩子发挥所长
(五) 提供机会让孩子帮助别人
希望以上能帮到楼主。

回答3：

读写障碍是一种最常见的特殊学习困难，泛指在阅读、书写或拼字方面的障碍。读写障碍的问题，一般在初小阶段浮现。很多患有读写障碍的孩子，都被误以为是懒随和不专心的一群。事实上，读写障碍孩子如能及早被识别，并接受适当的辅导，将可减低日后的学习困难。
读写困难的人主要特征
　　1．智商正常，甚至在平均以上，但学校的表现却低于预期水平；

2．觉得自己是“笨蛋”，低自尊或缺乏自信；　　3．容易觉得挫折或是情绪化，常逃避阅读或测试；　　4. 常常恍神或发呆，容易迷路或对于时间流逝没有感觉（注意力缺陷）；　　5. 书写或是阅读会出现加字、漏字、用别的字（词）替代，重复阅读，书写颠倒或是笔画不对——不论是数字或是中文/英文字；　　6. 上下左右有时会混淆；　　7. 没有时间概念或不易掌握时间，无法准时，不易学习顺序性的任务或知识；　　8. 发音不正确，会念颠倒或说话不完全；　　9. 工作记忆不佳，所以有时不容易只靠自己理解事情。　　判断“读写困难”的十二条标准：1、阅读吃力，读错字　　2、阅读后不理解内容；　　3、朗读不流畅，跳字、跳行；　　4、逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字；　　5、抄写时间长，需要看一笔写一笔；　　6、注意力集中时间短；　　7、听课效率低，多动；　　8、缺乏运动细胞，平衡感不好；　　9、握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙；　　10、人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁；　　11、自信心低落，容易放弃；　　12、聪明，但是无法用于学习。
阅读方面
　　跳字漏行、增字、替换字、倒反念猜测文意，或无法理解阅读内容混淆相似字，例如:棒和捧拆字，例如:“老李晚上”可能会看成“老木子日免上” 无法从文字推想画面，较爱看有图片的书籍，排斥文字很多的书看不懂数学应用题断句困难、阅读缓慢，用手指辅助阅读仍跳漏字
书写方面
　　同音异字，例如:“互相”可能写成“互香” 抄写黑板时，感到困难镜反字，例如:写字左右颠倒、部首错置：如“部”和“陪” 字体歪斜，大小不一，超出网格线或过小字迹潦草，容易写错字，或是别人看不懂字迹工整但握笔吃力、写字缓慢连字没有空格，例如:英文句子中，两个单字间无间隔拼字语法错误
数学方面
　　很难心算、九九表记不住无法以数字思考，对顺序或数量的概念不佳不懂题意逻辑推算有困难

专家分析治疗方法：专家解答——
7岁的孩子还处在左脑的启蒙状态，在这以前，孩子一直是以右脑的形象与直觉思维为主导的。写字、认字、适应学校的规则，这些行为要借助左脑的功能参与，一、二年级的男孩出现这样的情况是常有的。在很多情况下，智力能力高的孩子右脑发展的深度好，时间也要求多一些，左脑的开发就可能滞后，看起来小时候不聪明的孩子有可能是智力高造成的现象。儿童心理与智力发展的专家认为小时候对语言或者理性思维发展慢的孩子，智商反倒会比语言发展过早的孩子聪明。一个孩子，如果只发展左脑，不给右脑完善发展的机会，那么他/她在理性知识的获取上很成功，但长大后却不一定有出息，因为适应社会，情商（右脑）、人际能力（右脑）可能是一个人能否在现实社会中成功的根本。
　　别把孩子在一年级的读写问题看成是什么“症”，其实每个孩子的心智发展速率都不同。相反，你要在最佳的年龄促进他更好地发展知觉与感觉、艺术、象征、结构、图形思维等，读书识字的事情耐心等着他慢慢适应。孩子的左脑从7岁开始发育，到14岁才得以成熟。孔子曾说“十之有五立志向学。”讲的就是让孩子读书学习应该是左脑发育良好以后的事，父母不要急于拔苗助长。

相信自己的孩子，经过矫正也可以很优秀！

回答4：

你可以去导儿网站看一下的，他们是专业治疗这方面的问题的，而且效果很好。
我一个小侄子也是有这方面的问题，后来在他们家治疗好了。也许他们可以帮助到你的。

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