近代最早的一部教育学著作是（ A 大教学论）。
详解：
《大教学论》为近代最早的有系统的教育学著作，作者是夸美纽斯。它广泛深入地探讨了教育工作的各种问题，总结了历史和当时的教育教学经验，提出了许多宝贵的见解，它为近代教育学的建立打下了基础。
扩展资料：
《大教学论》主要观点：
《大教学论》重点阐释了教学理论问题。反对封建的、经院主义的教育，系统阐述适应新兴资产阶级要求的教育观点，包括教育的目的、作用、制度、内容和途径。提出教学必须“遵循自然”，并论证教学的“简易性”、“彻底性”、“简明性和迅速性”等原则。
作者主张教师应当主动激发孩子们的求学欲望，并且运用温和的、循循善诱的方法，用仁慈的情操与言语吸引孩子们，而不是粗鲁的办法使学生疏远教师。教师和学生的融洽关系是增进教学质量的很大的帮助。
选A.
捷克教育家J.A.夸美纽斯的重要教育著作，是西方近代最早的有系统的教育学著作，它为近代教育学的建立打下了基础。1632年 写成。《大教学论》除前言《致意读者》等部分外，共 计33章。前言部分号召社会各阶层要重视教育事业。该 书并不限于教学问题的研讨，它论述了教育理论的各个 方面。例如，人的本性和价值、教育的性质和作用、教 育的目的和任务、旧学校的改造、建立新学校的基本原 则、学校系统及各级学校的课程设置问题，以及教学理 论问题等。 《大教学论》的主导思想，是热切期望所有的人都 能受到完善的教育，使之得到多方面的发展，成为和谐 发展的人。该书强调,人的本身无非是一种和谐而已,人 在身心各方面都存在着和谐发展的因素(“种子”)，教 育就是要使这种因素真正得以发展。教育的目的，就是 要从知识、道德（包括虔信）、身体和艺术等方面去发 展人。正因为这种发展是多方面的、和谐的，所以《大 教学论》又称这种教育为“周全的教育”。书中要求通 过教育给“一切人”以“一切事物”的知识，使其“知 道自己并知万物”；要求借助于教育使人的“心理变高 贵”，从而能够“管束万物和自己”；要求借助于教育 使人“饮食有节制，身体有运动”，并能很好安排工作 和休息，保持健康精壮，从而延长生命，求取更多知识； 要求通过艺术教育，发展人的表现的首创精神，培养艺 术才能；并要求通过教育加深对上帝的虔信。 《大教学论》重点阐释了教学理论问题。在《致意 读者》中，夸美纽斯明确表述了《大教学论》的最基本 的目的。他说，教学论是教学的艺术，“大教学论”就 是要“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”，这是一 种“教得准有把握”、“教得使人感到愉快”、“教得 彻底”的艺术。书中明确提出并详细论证了一系列的教 学原则和教学规则，提出并论述了各种教学方法（包括 一般的教学方法和分科的教学方法），拟订了各级学校 的课程设置，确立了学校教学工作的基本组织形式，制 订了编写教科书的原则要求，甚至对教师如何上好一堂 课也都作了具体的规定。《大教学论》还论述了道德教 育、宗教教育，艺术教育和体育等。 《大教学论》虽然具有不可避免的历史局限性，但 它广泛深入地探讨了教育工作的各种问题，总结了历史 和当时的教育教学经验，提出了许多宝贵的见解，是西 方近代最早的有系统的教育学著作，它为近代教育学的 建立打下了基础。
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