中职学生，在社会的主流价值观中，是一个相对特殊的群体，往往被人们贴上"读书不行、没出路"等标签，甚至有的人认为是"有不健康人格、心理问题"的群体。然而，以笔者多年从事中职学校医疗保障工作的体会来看，中职学生正处于生理迅速发展并逐步走向成熟，而心理发展却相对生理上滞后的阶段，在这一时间段的学生由于对生理健康的懵懂，以及生理与心理，心理与社会关系的发展不同步，容易引起一系列不健康心理，但只要我们教育引导得当，开展有针对性的各种青春期健康教育和教学，就能够促使中职学生身心健康全面的发展。
与同处在青春期的其它群体一样，中职学生群体同样具有这一年龄阶段的共性特点，他们同样具有强烈的上进心和求知欲，一样对未来充满憧憬，一样地充满青春活力，一样地处在世界观、价值观、人生观形成的重要阶段，一样地思想活跃，一样地有较强的学习能力。基于成长环境、成长历程等各种因素的影响，中职学生群体在学科知识学习方面的能力、基础、效果不尽人意，从而没有走上人们所认为主流的"高中之路"，但并不说明他们就是"低人一等"，一方面，从不同的角度看，他们的学习能力、思维能力等方面并不比那些"天之娇子"差，只不过是他们所关注、所擅长、所感兴趣的方面不同而已，另一方面，由于被贴上各种世俗的标签，他们在心理、意识、行为等方面与其它同龄群体又有所不同，这些不同，形成了中职学生的个性特点。
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