这是根据维果斯基的“最邻近发展区”理论形成起的一种学习策略。定义为：围绕学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架，将学习者引入一定的问题情境（概念框架中的某个层次），让学习者独立探索，确定与当前所学概念有关的各种属性，并将这些属性按其重要性大小顺序排列。
