二年级语文怎么教？

　　一、用全新的教学理念，改革课堂教学

　　随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。

　　二、用生动灵活的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力

　　新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体 ——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
　　这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　　三、利用媒体资源，创设美丽课堂。

　　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。如《最大的“书”》这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究，探索的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我就自制了生动的课件，1、出示岩石图，让孩子们说说岩石像书吗？在观察讨论中学生轻而易举的解决了自己提出的问题。2、借用课件把复杂的地壳运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、神奇的，孩子们也能通过读表现出。

　　个人认为..

　　过于严厉的老师也不是说一定能教好学生的

　　太严厉了，学生都怕的话，有问题也不敢问的..

　　讲课应该生动点，有趣一些..

　　如果是语文，政治，地理，历史什么的可以给学生们讲一点事例..

　　让大家有兴趣听才行...

　　如果班里有学生闹，可以找点婉转的、幽默的话提醒他一下，不让会让学生觉得没面子，不然他就更不好好学了...

　　如果是班主任，应该多喝班里的同学沟通，开开玩笑，聊聊天什么的，不要让学生怕你，而要和学生打成一片。这样在他们做的不好的时候，说下，他们也会很自觉的接受批评,不会有什么抵触心理...

　　在全班面前说某个学生不好的做法时，最好不提姓名...

课程安排要看他们的程度了。对于他们，可以让他们回答问题什么作业做对了得几张贴纸，攒多了换东西。换的东西可以是本子笔什么的。

我们学生比较喜欢做游戏，以前我们班的老师会做一些卡片，抢答，比赛什么的。

鼓励同学利用课余时间多多阅读名著书籍,做到大量阅读和快学阅读，这样不仅增加了知识，也节约了时间，为日后其他科目的学习奠定了良好的基础