如何进行有效的师生互动

在课堂教学中，教师要积极构建有效的师生互动方式，不仅可以提高学生的学习质量，使课堂教学能有根本性的变化，而且对培养具有良好素质和竞争力的新一代是有着重要意义。我认为构建有效师生互动方式可以从以下三方面入手：一、创建“宽松、民主、和谐” 课堂氛围 教师是课堂教学的组织者和帮助者，要根据学生的生活经验和已有知识背景出发，创建适合学生参与宽松的课堂氛围，为学生充分进会。在教学中，教师采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣，使每一个学生都积极参与到课堂活动中。如我校教师利用多媒体课件、形象的教具、语言的激励等多种方式为学生创建“宽松、民主、和谐”的课堂氛围，学生回答问题争先恐后，参与积极性非常高。在课堂教学的互动中，教师与学生是平等的活动参与者，他们既是信息的发送者，又是信息的接受者和加工者。教师设计教学的核心要从学生实际出发，注重学生个体的有效参与和学生的个性的发展，真正确立学生的主体地位，促进学生生动、活泼、积极地投入到有效的师生互动中来。二、重视教师和学生之间的情感交流 重视教师和学生之间的情感交流，有助于融洽师生关系，提高教学效果。教师与学生之间的情感交流可以是一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们参与师生互动、生生互动的勇气，鼓起他们的自信。教师不能情绪带进课堂，不管遇到多大的挫折，都要尽力克制和调控，以饱满的热情和健康的心态出现在课堂上，那么学生也会以愉快、轻松的情绪听讲，积极参与到师生有效互动活动中来。三、关注每一个学生，也是构建有效互动的必要条件。 教师所面对的学生知识水平不同，所表现出来的能力自然有所不同。有时，教师追求课堂教学效率，会经常与那些在课堂上积极举手、善于交流的学生进行互动交流。而对于那些不善言辞的学生或学困生关注较少。只有教师真正关注这样的学生，平时多给予他们关爱和鼓励，交流中多给他们具体的指导和帮助，让他们有开口的机会，提高他们说话的勇气。对口语表达不流畅的学生，教师要有充分的耐心，允许他们说错，并适当降低标准，让他们由易到难，逐渐参与到师生互动合作中来；同时，教师及时发现他们身上的闪光点，并及时地给予肯定和表扬，使他们一点点建立起自信心，产生上进的动力，进而喜欢师生、生生互动的学习方式，形成良好的师生情感交流的氛围。 在课堂教学中，只要我们树立起“一切为了学生”的观念，尊重学生，全方位为学生的发展服务，突出学生在学习中的主体地位，善于创建“宽松、民主、和谐”的课堂教学氛围，重视教师和学生之间的情感交流，关注每一个学生，就能充分发挥有效师生互动这一教学方式的作用，从而实现预期的教学目标。

笔声在这里推荐4种互动形式：
一、精选案例式互动
老师呈现精选的案例，让学生调用已有知识储备来尝试提出解决方案。老师据此进行勘校，设置悬念，然后抓住重点、热点作深入分析，最后上升为晦涩的理论知识。
优点：直观具体，对错分明，环环相扣，气氛活跃；缺点：理论性学习不够系统深刻，典型个案选择难度大，课堂知识容量较小。
二、主题探讨式
围绕主题，展开的教学互动，有利于达成教学目的。其流程一般为：抛出主题——提出主题中的问题——思考讨论问题——寻找答案——归纳总结。
优点：主题明确，条理清晰，深入探讨；缺点：组织难度大，学生的提问具有不可控性，容易影响教学进程。
三、思维辩论式
把已有的定论和解决问题的经验方法告诉学生，让学生指出优劣并加以完善。老师还可以从中设置正反两方，让学生在争论中寻找最佳答案。
优点：课堂气氛热烈，问题分析深刻，自由度较大；缺点：老师需清楚地了解，各学生的实际水平，并对新事物有较高的分析把握能力。
四、归纳问题式
老师根据教学目的和教学重难点，归纳出互动问题，并在教学中一一向学员抛出。通过学生的广泛思辨和争论，达到了解、熟悉所学内容，开阔思路的目的。
优点：充分调动学生的积极性和创造性；缺点：对老师的备课水准，要求极高。
互动课的在线互动过程是一个全息的过程，要促使老师、学生都积极参与其中，而不能局限于老师和优秀学生之间。对于比较内敛的学生，老师可以采取“抛绣球的方式，触动其思考问题，也可点名回答。毕竟只有充分发挥互动教学的全员性和广泛性，才能使学生的能力得到培养和锻炼。
如果你有这方面的互动教学需求，不如试试“笔声课堂”，它互动教学中的“互动白板”“举手发言”及“答题卡”功能，基本能满足你的一切互动需求。