怎样提高孩子写作能力？

在习作表达的领域中，一些孩子视其为负担——害怕、不感兴趣。作为一名语文老师，要为孩子们插上习作的翅膀，让孩子们自信表达。我在实际的作文教学中，总结了一些行之有效的方法，分享给大家！
 

一、游戏作文开启孩子们的习作之旅，激发孩子们的习作兴趣。2019年带上这个班后，首篇作文让学生写“掰手腕”游戏作文。这篇习作以“掰手腕”游戏为切入点，让同桌先掰，再男女生来掰，再女生间来掰，再男生间来掰，再男、女生最强者来掰，师生来掰。

在重量级较量的时候，我引导学生注意观察掰手腕各自的动作、表情，尤其是表情，还让学生来汇报，再观察，在汇报，并及时告诉孩子们，观察到的细微的变化就是细节描写，同时还不忘让观众加油、助威。游戏结束后，和孩子们梳理了一下作文顺序与结构，让孩子们根据内容起一个准确、大气的题目。孩子们奋笔疾书，都能写出500字左右的文章，并且还有一定的细节描写。效果非常好！接着又写了“木头人”、“吹气球”等游戏作文，感觉孩子们写作时眉头舒展了很多。
 

二、教给学生习作方法让孩子们渐渐形成习作能力。学习方法对孩子们来讲至关重要，所以掌握习作方法，并能灵活运用就会让孩子喜欢习作，不愁习作。接上6班，我先让孩子们掌握“作文三步曲”——审题（正确）、选材（新颖）、细节（到位），并且每次习作时都按着这三步来讲评、多练，让“作文三部曲”灵活运用到孩子每一篇习作当中。

好几次，六年级的作文题目也拿过来进行训练本学期，到目前为止，孩子们写了近40篇作文。习作表达训练比较全面——写人记事、场面描写、书信、演讲稿、写景抒情、看图作文、想象作文、读后感、古诗改写，诗歌创作等，一学期以来，孩子们的习作表达能力提高了，写作文不发愁了！祝贺他们！

三、赏识是点燃学生写作欲望的基石。在任何时候，孩子们都需要鼓励、表扬。所以孩子们在一学期的写的40多篇作文，每一篇都讲评，哪怕只是一个特别的题目，特别好的一个片段，一句话，一篇特别好的文章都读、都表扬。我每一次批阅的时候就把作文分成几等，优秀的放在一起，总拿一摞优秀的来表扬、鼓励大家，让孩子们有信心。写六年级作文时，就夸张地说和六年级不差上下，在选材上绝对略胜一筹，孩子们很高兴，都不约而同地鼓起掌来。
 

 为了更进一步地鼓励孩子们，孩子们的可作经常被刊登在校报上。在“太原市第29届艺术教育月征文”中，鼓励孩子们积极投稿，孩子们所投稿件基本没有修改，都是孩子们的原创，22个孩子投稿，14个孩子获奖，这很大程度上激发了孩子们写作的信心，可谓一举多得。为了继续鼓励孩子们，增强孩子们写作的信心，在《学习报》的征文中，每个孩子都投稿，至少1篇，最多的8篇，好多孩子的作品都被登在报纸上。

本学期太原市第30届艺术教育月征文中，已有30名学生的作品准备参赛，在希望孩子们都能取得好成绩。作文教学工作任重而道远，只要我们引领孩子们徜徉在习作的海洋中，孩子们会插上习作的翅膀，展翅翱翔！这是我的习作教学经验，分享给大家可供参考，同时欢迎大家讨论交流，真诚地向伙伴们学习！

多让孩子看作文书。看多了就可以进行模仿写作，写多了就有了自己的方法。

可以让孩子养成每天写日记的好习惯，可以给孩子多买一些作文书看看，平时看到什么好的句子，可以让孩子摘抄，时间久了写作能力自然而然就提升了。

那我平时就要让孩子多去摘抄一些比较优美的句子，要让他们学习很多写作方法。