如何指导学生开展科技实践活动

2024-12-11 02:15:36

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回答1：

科技综合实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织的名义，在一个时期或一个阶段内，以研究性学习、社区服务与社区实践、劳动技术教育、信息技术教育为主题的综合实践活动，集中进行的有一定主题思想、并达到一定思想教育和科学技术知识普及要求的科学技术普及实践活动。
1、开展科技实践活动,教师的指导是不可缺少的，其作用也不可低估。
开展任何一个科学实践活动，调查采访等是必须经常用到的形式之一，但学生凭学校学到的调查方法、策略解决实际问题是不足的，教师应加强这方面的指导。如我校开展的《给家乡的古树挂保护牌》、《垃圾是放错了地方的资源》、《珍爱生命之水，呵护生态环境》活动中，对于调查研究，我是这样要求学生的：
（1）调查必须有目的。你今天出去作调查，你要知道自己是出来作什么的，心中要有个谱。
（2）调查工具必须准备。开展调查活动，必须用到的笔、笔记本（记录本），设计好的问卷或表格，要用到的其他工具，如绳子（米尺、卷尺）等。
（3）调查过程中的礼貌性语言。调查过程中要尊重别人，不让别人觉得唐突，突兀，不愿与你合作。调查完后要给予感谢。
（4）调查过程中注意获得资料的记载。调查过程中的访谈、对话记录要如实记载，尽量详细，然后才有可能从中取精，厚积薄发。
（5）调查过程和资料的记载要实事求是，不要弄虚作假，要养成良好的习惯。
（6）调查过程中特别要注意安全问题。
（7）养成在调查过程中思考的习惯，能写出自己的感受和心得。
2、指导学生开展科学实践活动，必须根据活动开展的目的、形式，进行有效评价，采取不同的指导策略。
比如我校开展《三调芭蕉扇》科技实践活动中，由于活动的需要，我们安排了三次调查活动（“三调”），每次活动都有不同的调查目的，因此我们采取的指导方法也都有不同。
一调芭蕉扇：体验篇----精彩纷呈的芭蕉扇
u 活动目的：此次主要是让学生进行初次体验，欣赏精彩纷呈的芭蕉扇，主要以参观与采访的形式进行，了解扇厂简史、扇子的种类等。
u 活动形式：参观的学生主要是通过对扇厂成型产品的欣赏，可采用拍照、摄像等形式记录，产生心灵震颤，感受美感，访问的学生可设计相关表格，对公司管理人员或经理进行厂史、经营或管理模式进行提问，作好记载，收集第一手资料，体验获取知识，达到自己目的的快乐。同时在接触企业成功人士的过程中，锻炼自己沟通和交流能力，产生对别人欣赏、敬仰，从而鞭策自己努力前行的动力。
u 活动过程表现出的问题（评价）：
①、部分学生对此次活动认识不足，极个别同学无所谓，当成了从学习中解脱出来，散心，在厂房、在车间不用心，无目的闲逛，走马观花。
②、由于活动不是太充分，在采访时，个别学生慌乱、胆怯，不能提问，但林成子和张乐所提的环保与企业发展的问题很好。
③、学生在欣赏各种扇子的同时，表现出一脸雾水，表现出惊愕，表现出出人意外……忘记了了解扇子的品种，忘记了记载，所获资料不多。
④、有些学生在车间观看时，被一些职工看成是不务正业，因此学生觉得羞涩，有点无所适从。下次活动时要指导学生学会主动与人沟通，学会把自己的活动目的、善意的想法传递给别人，获得别人的支持和理解。因此我就采取如下
u 指导策略：
首先是指导学生如何搜集资料----在学生开展主题活动过程中，教师要引导学生收集好如下几方面的材料：（1）活动目标，（2）活动方案设计，（3）调查、实验、体验记录，（4）查阅资料及整理记录，（5）数据整理与分析记录，（6）小组交流、讨论研究情况，（7）活动结果、总结，（8）活动评估及反馈。
第二，“三调芭蕉扇”，从字面上看就有“调”字，这就要求我们重视调查，那么如何开展调查活动呢？（见前）。
第三，教师在指导活动中如何处理好一些细节
教师活动中不能高高在上，要与学生打成一遍，体现新课程的特点和综合实践活动课程的特色，与学生共同完成一个任务，学会尊重和倾听学生，多沟通；关注活动过程中的学生知识的构成、知识的欠缺，知识的积累，知识的运用；关注学生活动过程中的不良情绪，对积极的可以鼓励与表扬，对不良的要注意引导学生改良。
二调芭蕉扇：实践篇----芭蕉扇的生产过程，学生体验，学做一把扇
u 活动目的：按照活动设计的方案，属“实践”篇，主要是通过“一调芭蕉扇”的参观活动后，学生在欣赏精彩纷呈的芭蕉扇的基础上，会对所看到的扇有些爱不释手、迷恋……那么，这些精彩纷呈的芭蕉扇是如何做成的呢，这就是我们“二调芭蕉扇”的主要内容----参观采访，认真记载相关人员的介绍，深入车间，深入作坊，仔细看，努力问，认真听，作好记录，了解流程，亲身实践，学做一把扇。
u 活动形式：仍然是以参观和采访为主，深入车间看工人们是如何操作的，了解一把扇的生产过程，了解工人们一天劳作所获得的报酬，体验部分操作步骤，学做一把扇。
u 活动指导策略：
连续开展活动要“关注过程”，就是要尽可能保证学生参与完整的活动。片断零碎的体验是无法进入学生个人学习履历并给学生留下深刻印象的，也不容易感动学生。连续不是简单的重复，每次的再实践，都是建立在对前一次实践活动的反思的基础上。第一次我们调查、亲密接触精彩纷呈的扇子，心中早就有了深刻的印象，因此第二次调查就应在反思前一次的基础上，确定这次活动的重点。因为综合实践活动的综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点，决定了活动的丰富多彩，活动的灵活性，以及它的不可“控制性”，所以为了使整个活动过程能有序地进行，确保活动方面不偏离预定的活动目标，学生必须监控自己的行为，有意根据每一步实际操作的情况决定下一步的行为，要明白需要收集哪些材料. 并具体收集照片、图片、调查小组情况、成果交流、心得感受、调查趣事等。
三调芭蕉扇：思考篇----芭蕉扇业的产业作用，环保、资源可持续利用
● 活动目的：这次活动主要是按照设计方案，属思考篇，探讨芭蕉扇业所产生的作用，对我镇经济发展、劳动力就业、利税的上交、环境的影响等各方面的问题，形成自己的某些见解。
● 活动形式：主要再以交流、思考、总结、评估为“字眼”，对自己参与活动作结果评价，形成调查报告。
● 指导策略：
在总结交流阶段，教师的指导应从哪些方面入手？
第一，将自己在活动过程中进行的问卷调查、各项资料、活动记录、活动体会等分门别类进行整理，以活动档案的形式进行总结交流。
第二，指导学生对活动进行总结反思。如在小组活动中，我主要做了哪些工作，我的工作情况如何？在活动过程中，有那些同学做得比我好，值得我们学习借鉴等等。
第三，指导学生进行成果交流，活动汇报，让学生自我展现。即把学生在实践活动中的丰富经历、收获、作品（照片、手抄报、小制作、小发明、日记、节目、调查报告、小论文等）等通过墙壁、媒体、舞台、当众演示等展示出来，满足学生的表现欲，通过同伴之间的评定、鉴赏、集体评价和老师的评价，以及自己的反思性评价，来指导、激励学生不断努力，得到更多。
第四，指导学生从分析中得出结论。学生分析的结论可以成为一般的基础知识；也可以是具体的对策和建议；还可以是下一次调查研究的经验认识和理论认识的基础。教师应指导学生撰写总结报告，将所有结论展现给别人，报告要清晰、简明，并充分体现自己的观点。
3、指导学生开展科学实践活动，必须达到有效、实用的目的。
比如我们开展《家乡河流水质及污染情况的调查》活动过程中，采取水样要求比较严格，进行水质鉴定必须县市疾控中心才能出具结论，这个我们就请专业的部门进行指导和鉴定。又如《垃圾是放错了地方的资源》科学实践活动中，学生对垃圾体积和质量的测量存在一些困惑，因此我就针对他们的具体问题进行指导：
①、体积的测算：一是找一些包装物品的箱子，它的上面有一些数据。比如一只装地球仪的包装箱，它上面的数据如下：36×36×37cm,就是说它的长、宽、高分别是36cm、36cm、37cm，那么它的体积就是47952cm3，约48dm3，然后你看每天的垃圾占这只箱子的几分之几，便可估算。关键是你要找好一些分类装垃圾的箱子。二是将一些可压缩包装的垃圾用报纸包起来，然后量长、宽、高，计算后得出结果。当然最好的办法是实际测量，如果再有困难，便可找数学老师或指导老师求援。（附一只矿泉水瓶子的体积约0.8dm3）
②、质量的测算：根据校园垃圾的特点，我特别从废品收购站找了一些塑料、纸张等，在电子秤上秤了，下面一些数据供同学们在录取数据时参考：
一本301页码的32K书《科技创新与创新能力培养》重250g,折合成每页纸重1.6g，一般教材每页纸都差不多；
一本《湖南教育》杂志50页，重85g，折合成每页纸重3.2g,16K版本教材都如此；
100张A4纸重225g,折合每页纸重2.2g;
一个矿泉水瓶重20g,一个AD钙奶瓶（200ml）重20g，爽歪歪瓶重15g，冰红茶瓶重30g，可乐果味瓶重5g,一支圆珠笔重10g,一次性杯子重1.5g,20cm长的直尺，三角板、量角器都是5g,八宝粥瓶重50g.有了这些数据，就只须点个数，然后再计算。至如有机物、玻璃等可用农村中还常用的杆秤称一下就可以了。

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