小孩成绩下降了怎么办？

2025-04-06 13:50:14

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回答1：

家长要记住的是“永远不要埋怨孩子”，只要我们认为当孩子出现问题的时候是我们没有做好，孩子有问题而解决不了时，是我们该反思自己，是否家庭教育存在问题。无论是老师还是家长，在遇到孩子有问题时，首先反思的是自己。一、教育其实是一生的事情。孩子的教育时间很长，一生中的某段时间出现偏差，并不等于他的一生偏离轨迹。而且，一段时间的偏差，如果解决的好，反而会成为孩子的转折，相好的方向发展。此时家长的帮助引导将起到很大的作用。未来毕竟还很长，所以允许孩子出现问题，也是好事，关键在于赢在终点。几次考试分数不能决定孩子的一生。

二、把焦点放到学习过程上。有果必有因，当孩子出现问题时，已经是一个结果。此时家长关注结果，没有任何意义，因为结果已经无法改变，家长该做的是：努力做到心态平和，冷静思考是什么原因让孩子成绩下降，并扼制事情向更糟糕发展。一般来说，成绩不是考出来的，而是学出来的，有好的学习过程才会有好的学习结果。一个平时学习成绩很稳定的孩子，如果考试考出了糟糕的成绩，我们应该给孩子鼓励和安慰，因为很有可能是孩子考试心理或者方法出了问题。

三、在孩子的教育上家长可以多做加法、少做减法。在教育孩子的时候肯定其优点、特长、进步，好的表现属于加法，纠正孩子缺点、错误、过失是减法。很多家长往往只盯着孩子的缺点和错误，而忽略了孩子的优点。当孩子考试得了50分的时候，其实第一步要做的是该让孩子把得到的这57分守住，然后再去考虑失去的那40分。因为，孩子做对的题目中有些是孩子并不理解的知识，而是靠感觉蒙上的。孩子考完试，家长首先肯定他取得的成绩，在这个基础上以点带面再拓展知识，孩子往往容易接受，因为这属于正向心理循环的过程，容易让孩子收获自信和成就感。而如果孩子考完试后，家长对孩子取得的成绩不闻不问、嗤之以鼻，却只是让孩子对错题不断地改正，时间久了孩子会失去信心和兴趣，产生厌烦情绪，并在心理上暗示自己不是学习的料，这样就形成了负向心理循环。

回答2：

首先，不要给孩子太大的心里负担，因为每个孩子都不希望自己的成绩下滑，他们的学习成绩下滑了本来心里就很难过，所以这个时候家长不要责骂他们。

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然后要找出孩子学习成绩下滑的原因，孩子学习成绩下滑肯定是有一定的原因的，有可能是营养跟不上，也有可能是学习方法不对，也有可能是受到了环境的影响，这些家长要搞清楚。

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再者，作为家长要督促好自己的孩子，让孩子努力学习，不要偷懒，让孩子意识到学习的重要性，同时也要让孩子了解现在社会现状，竞争越来越激烈，只有好好学习，不断提升自己各方面的能力，才能在社会上占有一席之地。

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最后，辅助孩子制定学习计划，计划对学习效率有很大的帮助，制定好一个完美的计划，不仅仅能够让孩子更有动力去学习，更能够让孩子知道自己时刻应该干什么，这样有助于提升孩子的学习成绩。

回答3：

一、共情：可以感觉到您对孩子平常的期待是比较高的，我想先问您几个问题，再一起来探讨一下解决的方法。
二、具体化：您说孩子的成绩提升，但自觉性没有提升，具体是指？
三、探讨问题的成因，并具体分析：
a 孩子自主能力不足：1-3年级的孩子，平常自主能力还不足够，小孩子更多的想要以“玩”为主，所以做完作业了，或者考试结束后，孩子的心思会更多的放在玩上，其实也是一种正常的现象。
解决：
（1）与孩子一起制定学习规划表，把每天要做的事情详细的描述清楚，最好可以详细到哪个时间段去做哪些事情，当然这里也包括休息与娱乐的时间，达到了有哪些奖励等。注意一定是一起商定的。
（2）将规划表贴在孩子的床边，或者家里显眼的位置，家长每天监督孩子去执行。一般21天以上会初步建立习惯，100天以后，习惯养成比较稳定。
（3）对于计划表中不合理的部分，每周、或每个月找一天与孩子一起商定，及时修改。
（4）如果孩子达到了目标，或达到了奖励标准，家长一定要如约执行这些标准，不可拖欠孩子。
b 孩子学习兴趣不足：成绩提升但自觉性没有提升，还有可能学生学习兴趣不足导致无心自主学习。
解决：提升孩子的学习兴趣，用游戏的方式将语文、数学或英语知识交给孩子们，比如“成语接龙”、“英文词卡猜中文”等等，如果您不自己没有时间来和孩子进行这些活动，则可以找专业机构上“学习力”相关课程，提升学习兴趣

回答4：

一、我们对孩子的期望很高，但没有正确的教育方法，因此，望子成龙和简单粗暴的作风导致了代沟的产生。

比如：当她考试名列前茅时，我们就沾沾自喜，促使了她骄傲自满情绪的滋长。而一旦分数、名次下来又痛加喝斥、指责，甚至动用武力，在重压下使她对学习产生了厌烦情绪。二、单方面的批评训斥说教多，对孩子心理活动了解少。

孩子在初三年级曾这样写过：我现在十分苦闷，因为过去老师夸我是好孩子、好学生，而现在我几乎一无是处……。面对孩子生理上处于第二个发育高峰期出现的一些思想问题，没有引起我们的重视，没有及时地分析帮助，没有设法同她进行交流，而只是多次的批评、斥责，使她丧失了进取心。三、不能正确对待孩子的执拗。

面对她从自我立场去思考问题，我行我素，没有进行启发引导，摆事实、讲道理，而是感情用事，大动肝火，气头上甩出许多过头话。多次唠叨说她不懂父母的“好心”、“苦心”、“不争气”等等，损伤了孩子的自尊心，产生了逆反情绪。

参加家长学校学习后，我们对孩子的情况进行了多次研究和探讨，并从我们自身做起，逐渐克服家长作风，努力改变简单粗暴唠叨等毛病，对于两代人之间的生活思想等许多不同，尽可能地同孩子进行交流，我们采取以表扬鼓励为主，倾听她的谈话，并加以引导，这就使我们之间的关系有了改变，比如这次期中考试她的名次退步了，外语又十分差，回到家中她难过地告诉我们成绩，并要求批评她，我们改变了以往的作风，帮助她分析原因，总结教训，鼓励她只要下功夫，一定会迎头赶上去。

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