求英语的各种不同时态语法（详解）

2025-02-22 06:07:49

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回答1：

英语五种常用语法时态线性分析及用法指导

贺颖列

用英语表达一件事情是发生在现在、过去还是将来，事情是已经完成还是仍在进行中等等，主要是靠动词的词形变化（如speak, spoke；smile, smiled），以及使用特定的动词词组（如 will speak, is smiling, has spoken, has been smiling）。汉语则不同。汉语的词是没有词形变化的。讲汉语时，表达时间主要是用副词或状语（如将要讲话，已经讲过话，正在微笑）。因此，中国学生学英语，时态方面的错误是最多的，因为他们往往就用汉语的这种表达时间的方式来说英语。笔者在大学执教中，深知英语时态是学生学习英语的难点之一。他们对不同时态所代表的不同概念和使用规则自认为已经掌握，而在运用时则一错再错。例如，混淆不同时态不同的动词形式，混淆各种时态在不同时间情况下的运用，尤其是在成段英语口语和写作时容易暴露出来。这反映出：（1）学生对时态的基本概念的掌握还不牢固，甚至一知半解，因而不能正确区别和运用；（2）学生对不同时间背景下时态运用所积累的经验不够多，未能形成要领，因而难于取得举一反三的效果，也就无从由感性认识上升为理性知识并形成自己固有的习惯。

为了帮助学生更好地理解和掌握英语时态的运用，本文将在时态三分制基础上，结合数学中的数轴图，来对英语中五种常用时态进行线性分析。

一、问题的分析及解决

时态tense一词，源自拉丁语对希腊语中表示时间的词语 khrónos 的翻译词tempus。时态与时间虽不同，却相关。时态是个语法范畴，时间是个哲学认知范畴。时态涉及时间关系。古典语法学家以时态体现时间的线性关系为认识前提，认为希腊语和拉丁语中应有三种基本时态（basic tense），即过去、现在和将来。这也就是通常情况下所说的时态三分制原则。他们认为三种基本对立时态是人类语言所共有的语法现象。之后，许多语法学家都对语法三分制原则进行了研究。其中最著名的是Halliday，他认为，时态是一种语法手段，构建“事件发生时间”与“现在”之间的时间序列(最少一个)的关系，属于概念功能中的逻辑功能。因此，他坚持认为系统功能语法时态应遵循三分制原则。[1]

笔者根据自己的教学实践也认为语法三分制原则是可行的。在此基础上，根据不同时态所体现的时间特点，笔者借助数学中的数轴将不同的时间点或时间段形象化到一条特殊的数轴上，可以称它为：时间轴(Time Axis)。就像数轴描点一样，也可以将时间轴分为三个区分点：过去、现在和将来，它是借用学生所熟悉的数学数轴图，将各种时态所体现的时间点或时间段形象化地描在时间轴上，学生可以借用时间轴来推测、理解和掌握其它的几种时态，这其中涉及到平移问题、实线与虚线问题、直线与弧线问题。

从语义角度，时态是表达概念功能的一种手段，它的选择与语场密切相关。人们在谈论过去事件时，大都选择过去时；谈论现在事件时，选择现在时；谈论将来事件时，选择将来时。这里需要注意的是，图1中表示时态的点只是一种图像上的指代。对于现在时间的看法，早期传统语法学家认为时态反映的是客观或物理时间，因此，现在时间是一个不能延续的点。而现在大多数学者认为时态表示人们对时间的感知，反映主观或语言时间，因此现在时间既可以是一个点也可以是一段间隔。他在谈到小句过程时指出：对于现在时态系统，物质过程的无标记时态是现在时中的现在时，其它无过程的无标记时态是一般现在时。物质过程如果用一般现在时，则强调这个过程是习惯性的或反复进行的。其它过程如心理过程，如果用现在时中的现在时，强调一个心理过程正在开始。笔者认为后者的这种分析更可行、更科学。

然而，在具体运用中，英语时态并不仅仅局限于这三种时态。在做进一步分析时，古典语法学家以描述性方式为准则区分出了五种具体时态：过去完成时，完成时，未完成时，现在时和将来时。十六世纪，Lily，以古典语法为基础，区分了五种具体时态，例如：had loved, have loved, loved/did love, love, will /shall love。[2]

现在，一般认为，英语一共有十六个时态：一般现在时，现在进行时，现在完成时，现在完成进行时，一般过去时，过去进行时，过去完成时，过去完成进行时，一般将来时，将来进行时，将来完成时，将来完成进行时，一般过去将来时，过去将来进行时，过去将来完成时，过去将来完成进行时。但这里只将常用的五种基本时态做以线性分析。这五种常用时态的线性关系如图1所示。

图1 五种常用时态的线性关系图

注：过去、现在和将来是基本的三种时态）

对于图1时态的理解可以和动词的常用时态结合起来，因为英语时态主要通过谓语动词来体现：

（1）关于事实、真理和习惯通常用一般现在时（the Present Indefinite）。

例：I leave home for school at 7 every morning.

（2）对于发生在过去时间里的事实或事件通常使用一般过去时(the past Indefinite)。

例：In fact, ancient people celebrated the New Year’s even before they had ways of measuring time.

（3）对于将要发生的动作或存在的状态，一种倾向或习惯性动作通常使用一般将来时（the Future Indefinite）。

例：Perhaps his success will encourage other young player to practice harder in order to realize their own dreams.

（4）对于过去某时前业已发生的动作或情况，通常使用过去完成时(the Past Perfect)。

例：Most of the guests had left when he arrived at the party.

（5）对于发生在过去，但状态一直持续到现在，或许还会持续到将来的事情，通常使用现在完成时（the present perfect）。

例：I've already read this book.

二、结束语

当然，这种方法主要是用一种形象的数学图形方法帮助学生比较容易、正确地理解、记忆、掌握英语时态这一枯燥的语法现象，而且看上去更好地比较、理解各种不同时态的内在联系和区别，从而使他们能更好地学习和运用时态。同时，这种方法还不成熟，还需要不断地改进与完善，以便能让更多的学生去接受它，掌握它，从而为学生的英语学习提供更好的指导与帮助。对于时态的基本构成和具体用法，还需学生自己去认真记忆和实践。

参考文献：

[1]Halliday,M.A.K.1985/1994.An Introduction to Functional Grammar[A].

London:Longman.

[2]Matthiessen,C.1996.Tense in English seen through systemic-functional theory[A].

Norwood:Ablex Publishing Corporation.

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