大学生如何培养自己的职业能力？

所谓职业能力，就是当你从事某一职业时，具体的工作职责要求你所具有的分析、解读、操作等方面的能力。这些能力依赖一定的相关知识，但是不只要求从业者掌握这些知识，更要求将这些知识在工作中具体应用以解决实际问题，长期转化为一种技术能力。

所谓职业素养，就是人生对未来职业的向往和追求，作为大学生，职业素养是人生职业实现的精神支柱，它对促进大学生在学业上奋发进取，顽强拼搏，弃而不舍地按照自己的职业需要充实完善自我，实现未来人生的职业目标有积极的促进作用。

所以如何提高提升职业能力和职业素养就成为关键。

一、职业能力和职业素养的作用

当踏进大学校园的时候，大学生都应该进行自己的职业生涯规划，在进行职业生涯规划时都应该把握好所愿与所能的关系。所愿是想做的工作，想获得的职位。所能是现在拥有的技术、能力、素质、实践经验等等。大学生的就业理想往往是美好的，但依靠现在的职业能力和职业素质却可能暂时实现不了美好的愿望，因此，大学生很有必要在校学习期间了解职业生涯所需要具备的职业能力、职业素质，有针对性地加强培养，日积月累，以便将来更好更快适应职业的需要，最终获取职场的成功

职业能力不是一成不变的，会在实践的基础上得到发展和提高，大学期间的学习以及将来长期从事某一专业劳动，能促使人的职业能力向高度专业化发展。

而职业素养具有十分重要的意义。从个人的角度来看，适者生存，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩，更谈不上建功立业；从企业角度来看，唯有集中具备较高职业素养的人员才能实现求得生存与发展的目的，他们可以帮助企业节省成本，提高效率，从而提高企业在市场的竞争力；从国家的角度看，国民职业素养的高低直接影响着国家经济的发展，是社会稳定的前提。正因如此，“职业素养教育”才显得尤为重要。

二、大学生的现状及存在的问题

大学生存在的问题就是职业规划意识不强。是否具有职业规划意识，职业定位是否准确、职业能力是否得到提高，对于大学生的职业选择、生涯发展至关重要。但是，目前很多大学生往往将职业生涯规划简单的等同于职业选择。

由问卷调查显示，有近四成的大学生对自己目前的职业生涯规划现状还是满意的。但是，当把这种规划分解后，他们的选择就没有这么乐观了：仅有12%的人了解自己的个性、兴趣和能力；18%的人清楚自己职业发展面临的优势和劣势；清楚地知道自己喜欢和不喜欢的职业是什么的人只占16%。这种现象说明，大学生对自己及环境缺乏客观的分析及评价，造成对自己职业生涯规划判断上前后矛盾，表明大学生对什么是职业生涯规划还不十分清楚，对自身的职业生涯发展潜力的认识比较模糊。

三、我自身存在的问题

从上学到现在，已经有17年了。有人曾经问起我，你上学是为了什么？我很是茫然，无言以对。我也时常问起我自己，上学难道就是为了找到好工作？直到现在我还是很茫然，对于自己毕业后究竟干什么，还是如同张二的和尚摸不着头脑。因此，如何摆脱这种困境就显得尤为重要。

对于我自己的缺点我很是了解，性格内向的我导致我不善于与别人交往，我时常努力的改变我自己，尽量让自己变得活波些，积极的参加学校的社团活动、体育比赛。在课堂上，尽量积极的发言。因为我懂得一点，在现在社会单凭一个人的实力是很难干成一件事，许多都是与同学合作才能完成。如同NBA上的篮球比赛，没有协作能力你就会被淘汰，所以你只有改变你自己与其他人合作起来，你才能更好的适应这个社会。

此外，我以前经常说的一句话就是“干什么都没意思”，从我的口头禅就能看出我对生活的态度是消极的。这是我最大的缺点，也是我最致命的缺点。有一句名言：态度决定一切。不错，这句话在我身上得到验证。要想毕业后做点有意义的事，还得在大学生活中以积极的心态对待每一位人以及每一件事，脚踏实际的，一步一个脚印。只有这样我们才能在生活中的每一件小事中得到锻炼、提高。如此这样，职业能力和职业素养的提高就显得不是那难了。

四、如何提高自身的职业能力与职业素养

1、能力的自我培养

大学生在大学应基本上具备工作岗位所要求的能力，大学生在大学期间就应注重能力的自我培养。大学生自我培养能力的途径主要有

（1）积累知识

知识是能力的基础，勤奋是成功的钥匙。离开知识的积累，能力就成了“无源之水”，而知识的积累要靠勤奋的学习来实现。大学生在校期间，既要掌握已学书本上的知识和技能，也要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识。

（ 2）勤于实践

善于学习是培养能力的基础，实践是培养和提高能力的重要途径，是检验学生是否学到知识的标准。因此大学生在校期间，既要主动积极参加各种校园文化活动，又要勇于参与一些社会实践活动；既要认真参加社会调查活动，又要热心各种公益活动，既要积极参与校内外相结合的科学研究、科技协作、科技服务活动，参加以校内建设或社会生产建设为主要内容的生产劳动，又要热忱参加教育实习活功，参加学校举办的各种类型的学习班、讲学班，担任家庭教师等。

（ 3.）发展兴趣

兴趣包括直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是事物本身引起的兴趣。间接兴趣是对能给个体带来愉快或益处的活动结果发生的兴趣，人的意志在其中起着积极的促进作用。大学生应该重点培养对学习的间接兴趣，以提高自身能力为目标鼓励自己学习。

（ 4）超越自我

作为一名大学生，应当注意发展自己的优势能力，但任何优势能力是不够的，大学生必须对已经具备的能力有所拓展，不管其发展程度如何，这是他们今后生存的需要，也是发展的需要。

2、身心素质培养

身体素质和心理素质合称为身心素质。身心素质对大学生成才有着重大影响，不断提升身心素质显得尤为重要。大学生心理素质提升的主要途径有：

（1.）科学用脑，

①勤于用脑。大脑用得越勤快，脑功能越发达。讲究最佳用脑时间。研究发现，人的最佳用脑时间存在着很大的差异性，就一天而言，有早晨学习效率最高的百灵鸟型，有黑夜学习效率最高的猫头鹰型，也有最佳学习时间不明显的混合型。

②劳逸结合。从事脑力劳动的时候，大脑皮层兴奋区的代谢过程就逐步加强，血流量和耗氧量也增加，从而使脑的工作能力逐步提高。如果长时间用大脑，消耗的过程逐步越过恢复过程，就会产生疲劳。疲劳如果持续下去，不仅会使学习和工作效率降低，还会引起神经衰弱等疾病。

③多种活动交替进行。人的脑细胞有专门的分工，各司其职。经常轮换脑细胞的兴奋与抑制，可以减轻疲劳，提高效率。

④培养良好的生活习惯。节奏性是人脑的基本规律之一，大脑皮层的兴奋与抑制有节奏地交替进行，大脑才能发挥较大效能。要使大脑兴奋与抑制有节奏，就要养成良好的生活习惯。

2.自觉控制和调节情绪

疾病都与情绪有关，长期的思虑忧郁，过度的气愤、苫闷，都可能导致疾病的发生。大学生希望有健康的身心，就必须经常保持乐观的情绪，在学习、生活和工作中有效地驾驭自己的情绪活动，自觉地控制和调节情绪。

3.提高克服挫折的能力

正视挫折。战胜或适应挫折。遇到挫折．要冷静分析原因，找出问题的症结，充分发挥主观能动件，想办法战胜它。如果主客观差距太大，虽然经过努力，也无法战胜，就接受它，适应它，或者另辟路径，以便再战。要多经受挫折的磨练。

五、结合自己的专业，找准自己的位置

1、专业分析

我的专业是数学与应用数学，该专业培养需掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。

2、该专业所具备的能力

（1）具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；

（2）具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力，了解某一应用领域的基本知识；

（3）能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些数学软件），具有编写简单应用程序的能力；

（ 4） 有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究和教学能力。

3、找准自己的位置

制订合理的专业学习计划，明确学习目标，也就是通过专业学习达到预期的结果，在专业基本理论、基本知识和基本技能方面达到的水平，在专业能力方面和实际应用方面达到的目标。

　加强职业规划

　　职业生涯规划：提高就业能力的基础。 对于很多毕业生来说，与其说是“就业难”，不如说是“就业迷茫”，不知道自己应该从事什么样的工作。 许多学生在上大学时抱有“大一先轻松，大三后努力不晚”的心态，对自己未来的发展缺乏科学的规划，是面临就业压力时手足无措的重要原因之一大部分大学生对自己的未来发展和职业生涯没有规划，职业目标不明确，少量学生对职业生涯有明确的设计。

　　大学作为大学生职业生涯规划的第一站，发挥着非常重要的作用。 首先，必须确立正确的职业理想。 大学生一旦确定了自己理想的职业，就会根据职业目标规划自己的学习和实践，为获得理想的职业积极准备相关事项。 其次，正确进行自我分析和职业分析。 自我分析是指通过科学认知的方法和手段，全面分析自己的兴趣、气质、性格和能力等，认识自己的优势和特长、劣势和不足。 职业分析是指在进行职业规划时，充分考虑职业的地域性、行业性、职场性等特性。 例如职业所在行业的现状和发展前景，以及职业岗位对求职者自身素质和能力的要求等。 第三，构建合理的知识结构。 要根据职业和社会发展的具体要求，科学重组现有知识，构建合理的知识结构，最大限度地发挥知识的整体效能。 第四，培养职业所需的实践能力。 除了构建合理的知识结构外，还需要从事本行业岗位的基本能力和专业能力。 大学生只有统一合理的知识结构和应用于社会所需的各种能力，才能立于不败之地。

　　从具体实施看，职业生涯规划应从大学一年级开始，根据自己的长期目标，在不同阶段采取不同的行动计划。 例如，一年级学生是试探期，这个时期必须对职业有初步的了解。 特别是与自己将来所希望的职业和自己所学专业一致的职业，但学习任务很重，所以不要过多地参加实践活动。 二年级是定向期，为了通过参加各种社会活动锻炼实际工作能力，最好在课间寻求自己未来的职业或者与本专业相关的工作进行社会实践，检验自己的知识和技能，根据个人兴趣和能力修订和调整职业生涯规划设计三年级学生在冲刺期，在加强专业学习、寻求工作、准备考研的同时，将目标固定在与实现自己目标相关的各种信息上； 四年级学生是分化期，大部分学生应该对自己的未来有明确的目标。 此时，对最初三年的准备进行总结。 验证确立的职业目标是否明确、准备是否充分、是否对存在的问题进行必要的修补。

加强职业规划

　　职业生涯规划：提高就业能力的基础。 对于很多毕业生来说，与其说是“就业难”，不如说是“就业迷茫”，不知道自己应该从事什么样的工作。 许多学生在上大学时抱有“大一先轻松，大三后努力不晚”的心态，对自己未来的发展缺乏科学的规划，是面临就业压力时手足无措的重要原因之一大部分大学生对自己的未来发展和职业生涯没有规划，职业目标不明确，少量学生对职业生涯有明确的设计。

　　大学作为大学生职业生涯规划的第一站，发挥着非常重要的作用。 首先，必须确立正确的职业理想。 大学生一旦确定了自己理想的职业，就会根据职业目标规划自己的学习和实践，为获得理想的职业积极准备相关事项。 其次，正确进行自我分析和职业分析。 自我分析是指通过科学认知的方法和手段，全面分析自己的兴趣、气质、性格和能力等，认识自己的优势和特长、劣势和不足。 职业分析是指在进行职业规划时，充分考虑职业的地域性、行业性、职场性等特性。 例如职业所在行业的现状和发展前景，以及职业岗位对求职者自身素质和能力的要求等。 第三，构建合理的知识结构。 要根据职业和社会发展的具体要求，科学重组现有知识，构建合理的知识结构，最大限度地发挥知识的整体效能。 第四，培养职业所需的实践能力。 除了构建合理的知识结构外，还需要从事本行业岗位的基本能力和专业能力。 大学生只有统一合理的知识结构和应用于社会所需的各种能力，才能立于不败之地。

　　从具体实施看，职业生涯规划应从大学一年级开始，根据自己的长期目标，在不同阶段采取不同的行动计划。 例如，一年级学生是试探期，这个时期必须对职业有初步的了解。 特别是与自己将来所希望的职业和自己所学专业一致的职业，但学习任务很重，所以不要过多地参加实践活动。 二年级是定向期，为了通过参加各种社会活动锻炼实际工作能力，最好在课间寻求自己未来的职业或者与本专业相关的工作进行社会实践，检验自己的知识和技能，根据个人兴趣和能力修订和调整职业生涯规划设计三年级学生在冲刺期，在加强专业学习、寻求工作、准备考研的同时，将目标固定在与实现自己目标相关的各种信息上； 四年级学生是分化期，大部分学生应该对自己的未来有明确的目标。 此时，对最初三年的准备进行总结。 验证确立的职业目标是否明确、准备是否充分、是否对存在的问题进行必要的修补。

IT专业入行门槛低，而且如今的工资待遇越来越好，而且目前 IT行业的就业市场是不饱和的，所以从业人员找工作还是相对来说很轻松的。现在的你选择
IT专业，绝对不会错，如果你不想继续读书，选择职业技术学校就读也不错，只要你学好 IT技术，有能力，你就可以找到一份不错的工作岗位。