浅谈工作后如何提高英语水平

2025-03-11 00:57:09

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回答1：

一、重视理论学习，促进业务素质的提高教学研究的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们填写“英语课题组活动开展方案”一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所研究的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期科研的内容并撰写入课题计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展课题研究工作奠定了良好的坚实后盾。二．在学习理论，总结经验的前提下，本学期课题组结合学校开展的各项征文活动，组织课题组的每一位年青教师认真撰写论文。三．重视实践与反思。教师的经验和能力是在教学实践中形成的，课题研究应该成为教师成长的重要途径，只有当科研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。在整个过程中课题组成员不但人人参与，而且在讨论时每人以不同的视角、不同的观点写出了案例分析和听课反思。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高，真正地使课题研究活动落到了实处。我们在教学实践中总结了以下经验：（一）、巧用多媒体课件，增加活动密度，提高活动吸引力在活动中，我们提倡尽量使用实物进行单词的学习。但有的新单词不可能将实物搬进课堂，运用多媒体课件，可以轻而易举地解决这些问题。通过画面与声音的结合来学习新单词，学生印象深刻，经久不忘，而且使学生用新单词的能力得到了很大的提高。如：在讲In a nature park一课时，就利用课件呈现了以下单词：grass/flower/cloud/river/lake/mountain/sky等。学生看着优美的画面，听着教师生动的语言，简直像是在跟着导游做一次难忘的旅游，有谁不愿学乐学呢？更值得一提的是：在操练环节，方老师利用多媒体课件让学生闭上眼睛听音乐，猜想图画里会有什么内容。学生则插上了想象的翅膀，争先恐后地猜想图画里的内容。他们的主体性和自主性得到了最大限度的体现和发挥，新授单词得到了充分的强化，学生的口语表达能力也进行了很好的练习。

回答2：

给家里的东西贴上英语标签。这样不仅能帮助你记忆单词，同时也能让你看到一样东西就想到相应的英语单词，提高你对事物英文名称的反应速度。
学习词根、前缀及后缀。学习词根、前缀及后缀可以提高你记单词的效率。当你看到一个新词时，你就能一眼分辨出它的词根，这样你可能都不需要查字典就可以知道它的意思了。
看英文的儿童书籍。这些内容往往富有吸引力，文章短，内容简单，主题丰富多彩。而且这些书籍上往往有很多插图，这些图片能使你不用查字典就能理解单词和文章的意思。
如果你的水平已经有所提升，那么你就可以读些稍微有点难度的读物或小说，或者跟你工作学习相关的书籍。在阅读能力这件事上，还可以通过练习“精英特速读记忆训练软件”来激发大脑潜能，提高英语学习、阅读效率。速读记忆是一种阅读、学习的方法，可以辅助提高我们的阅读理解能力、记忆力、注意力等方面的能力，从而提高英语学习效率。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把我们的阅读速度提高5-10倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，从而提高学习、复习效率，取得好成绩。
为了提高口语能力，要多和讲英语的人交流。如果你身边有英语很好的人，就要多跟他们混。同时也可以和志同道合的朋友组建一个英语学习组，相互学习。
平时也可以通过观看影片、听广播、听发音比较正的英文歌曲等方式来学习英语。

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