(1)尊重学生原则：在班级管理中一切要从学生出发，以有利于学生发展的目标开展管理，以学生人格的完善和学业的成长为指向。
(2)方向性原则：班级管理工作必须坚持正确的方向，用正确的思想引导学生。
(3)民主性原则：管理者充分发扬民主作风，教师与学生互相尊重，在和谐、融洽的气氛中调动学生参与各种班级事务的积极性和创造性，共同参与班级管理活动，并善于集中和依靠集体的智慧与力量进行班级管理。
(4)主体性原则：承认、重视并坚持学生主体在班级管理中的地位和作用的原则。
(5)集体性原则：以班主任的意志为主导，建设一个良好的班级集体，充分发挥集体的作用，并且使学生个体成为集体意志的体现者，以集体带动个人，使整个群体团结一致、朝气蓬勃、进取向上的教育原则。
(6)实效性原则：班级管理的开展要根据班级、学生的实际情况，及时发现班级中的各种问题，通过采取各种具有可行性和操作性的班级管理策略，切实促进班集体和学生的健康成长，提高教育教学质量。
(一)方向性原则
方向性原则就是指班级管理工作必须坚持正确的方向，用正确的思想引导学生。这是班级工作受社会政治、经济制约的客观规律的反映，也是我国社会主义教育的性质、目的、任务及其特点所决定的。
(二)管理原则
学生管理与一般管理活动相比有其独特性，它要实现全体学生德、智、体、美发展的教育目标。因此，学生管理必须面向全体，从整体着眼。
(三)自主参与原则
自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。学生自主意识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者，一旦他们真正参与管理，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得强大的原动力。
(四)教管结合原则
教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。只有这样，才能获得教育的实际效果。
(五)全员激励原则
全员激励原则，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。
(六)平行管理原则
所谓平行管理原则，是指管理者即通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接影响去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。
坚持平行管理原则应遵循如下要求：第一，要组织、建立好的班集体。第二，要善于发挥班集体的教育作用。第三，要加强个别教育。
班级管理的“六大”原则
一、全员激励原则
1、管理者公正无私一视同仁。
2、要经常运用各种激励的教育方法
二、 自主参与原则。
1、管理者要增强民主意识切实保障学生主人翁的地位和权利。
2、必须及时采纳学生的正确意见接受学生的监督不搞一言堂切忌家长作风。
3、发展和完善学生的各种组织逐步扩大班委会等组织的权限。
三、教管结合原则。
1、应当用科学的道理和正面的事例对学生进行启发诱导。
2、要引导学生制订必要的规章制度
四、情通理达原则。
1、要动之以情以情感人。
要科学地处理好“情”与“理”的辩证关系既不要“有理无情”也不要“以情代理”而是要将情理有机地“化合”做到情中有理。理中含情情理交融。
五、平行管理原则。
1、要组织、建立良好的班集体。
2、要善亍发挥班集体的教育作用。
3、要加强个别教育。
六、协调一致原则。
1、要充分发挥教师集体的作用。
2、 要做好与团、队和班委会的协调工作。
3、要争取家庭和社会有关方面的配合。
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