南园李贺 整篇诗怎么讲?

南园
作者：李贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。
译文
男子汉大丈夫
为什么不腰带吴钩，
去收取那被藩镇割据的
关塞河山五十州？
请你且登上那画有开国功臣的
凌烟阁去看，
又有哪一个书生
曾被封为食邑万户的列侯？
赏析
这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来了。
第
一个设问是泛问，也是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情。“男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句“收取关山五十州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而
下，显得气势磅礴。“带吴钩”指从军的行动，身佩军刀，奔赴疆场，那气概多么豪迈！“收复关山”是从军的目的，山河破碎，民不聊生，诗人怎甘蛰居乡间，无
所作为呢？因而他向往建功立业，报效国家。一、二两句，十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和紧迫的心情十分契合。首句“何不”二字极富表现
力，它不只构成了特定句式（疑问），而且强调了反诘的语气，增强了诗句传情达意的力量。诗人面对烽火连天、战乱不已的局面，焦急万分，恨不得立即身佩宝
刀，奔赴沙场，保卫家邦。“何不”云云，反躬自问，有势在必行之意，又暗示出危急的军情和诗人自己焦虑不安的心境。此外，它还使人感受到诗人那郁积已久的
愤懑情怀。李贺是个书生，早就诗名远扬，本可以才学入仕，但这条进身之路被“避父讳”这一封建礼教无情地堵死了，使他
没有机会施展自己的才能。“何不”一语，表示实在出于无奈。次句一个“取”字，举重若轻，有破竹之势，生动地表达了诗人急切的救国心愿。然而“收取关山五
十州”谈何容易？书生意气，自然成就不了收复关山的大业，而要想摆脱眼前悲凉的处境，又非经历戎马生涯，杀敌建功不可。这一矛盾，突出表现了诗人愤激不平
之情。
“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”诗人问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身？这里诗人又不用陈述句而用设问句，牢骚的
意味显得更加浓郁。看起来，诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实际上是进一步抒发了怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又
见出起伏的节奏，峻急中作回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解、感受。
李贺《南园》组诗，多就园内外景物讽咏，以写其生活与感情。但此首不借所见发端，却凭空寄慨，于豪情中见愤然之意。盖只是同时所作，拉杂汇编，不能以题目限的。

　　南园十三首
　　其一
　　花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。
　　可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。
　　其二
　　宫北田塍晓气酣，黄桑饮露窣宫帘。
　　长腰健妇偷攀折，将喂吴王八茧蚕。
　　其三
　　竹里缲丝挑网车，青蝉独噪日光斜。
　　桃胶迎夏香琥珀，自课越佣能种瓜。
　　其四
　　三十未有二十余，白日长饥小甲蔬。
　　桥头长老相哀念，因遗戎韬一卷书。
　　其五
　　男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
　　请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
　　其六
　　寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。
　　不见年年辽海上，文章何处哭秋风？
　　其七
　　长卿牢落悲空舍，曼倩诙谐取自容。
　　见买若耶溪水剑，明朝归去事猿公。
　　其八
　　春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。
　　窗含远色通书幌，鱼拥香钩近石矶。
　　其九
　　泉沙软卧鸳鸯暖，曲岸回篙舴艋迟。
　　泻酒木栏椒叶盖，病容扶起种菱丝。
　　其十
　　边让今朝忆蔡邕，无心裁曲卧春风。
　　舍南有竹堪书字，老去溪头作钓翁。
　　其十一
　　长峦谷口倚嵇家，白昼千峰老翠华。
　　自履藤鞋收石蜜，手牵苔絮长莼花。
　　其十二
　　松溪黑水新龙卵，桂洞生硝旧马牙。
　　谁遣虞卿裁道帔，轻绡一匹染朝霞。
　　其十三
　　小树开朝径，长茸湿夜烟。
　　柳花惊雪浦，麦雨涨溪田。
　　古刹疏钟度，遥岚破月悬。
　　沙头敲石火，烧竹照渔船。

　　《南园十三首》，是唐代诗人李贺的组诗作品。这十三首诗或写景，或抒情，刻画田园生活的安逸，抒发韶华易逝、抱负难酬的感叹，语言清新，诗情隽永，耐人寻味。同时这组诗是了解、研究李贺居乡期间的思想和生活的第一手资料，具有重要的史料价值。