初中物理教学巧用对联激趣

物理学作为一门重要的自然科学，今
日已是现代科学技术的中心学科之一，整个教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入f】和启蒙。
就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，
联一副师生共勉：。天近山头，行到山腰天更远，月浮水面，捞到水底月还空。”这不仅用到光的传播及平面镜成像的原理，而寓意更深刻。告诫我们学习不能好高鹜远，要戒除浮躁、脚踏实地。否则，就是“捞到水底月还空”。也就是“水底日为天上日；眼中人是面前人。”一语双关，用水作平面镜成的
几何与物理中的电学联姻起来，相得益彰，
综合了各学科地知识。调动了同学们地兴
趣，提高了课堂效果。
4物理知识本身是严肃的．可表达的方式
是可以多样化的
初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明．感兴趣往
往是他们学习入门的首要动力。这一对联：“杯中冰水，水结冰冰温未降，盘中水冰，冰化水水温不升”。横批：“温度不变。。这副对
对各种新鲜事物好学，好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接
兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识
事虚像，用眼作透镜成像才是实像，两种现
象融为一体，形成鲜明的对比，也告诫大家无论做什么事情必须要做实才行。这样趣味很浓，教育意义也很深刻。
时，这些小困难便很快地使他们失去了学
习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。
解决这一问题的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教
联是描述晶体熔化时和液体凝固成晶体时
2对联中的力学，更显科学可行．生动有趣
力学是物理中很重要的组成部分，无论教哪一学科，教师的语言艺术举足轻重。
温度保持不变这样一个性质的。一副小小
的对联便可将物理学中的规律尽显无余．如果请学生为这副对联加以横批，学生必
定异常踊跃，且不易再忘。
我结合自己的实际教学，讲语言的趣味性
移到了物理教学之中形成了一种自己独特
从生活走进物理，可以提高学生的兴
趣，营造一个良好的氛围。物理是非常有趣
学过程中和物理教材编制中的趣味性有着
重大的作用。
物理知识和实际生活息息相关。物理
的风格，尤其是对联，很能引起学生的注意，所以教学效果相当不俗。
例如：在讲解力的作用是相互的时，给学生出了这样一副对联：他蹬地，地也蹬他，双方运动为何地没动；我打你，你也打我，二力等值为何你觉疼，横批：说清有奖。于是同学们立即活跃起来，利用已知和未知的知识试图解释这一现象。还有如：。未受外力运动状态永不变，没有摩擦机械能量总守恒。”横批：。注意条件”。这副对联是描述惯性定律和机械能量守恒定律的，朗朗上口，很容易理解和记忆。
我讲述浮力的知识时，应用到物质的密度，所以张口说出：“船载石头，船轻石
学中的许多概念和规律都可以用一些对
联，II诀、谜语来加强学生的理解和记忆。我从生活中和教学实验中搜集了许多对联、谜语应用到物理课上，收到了很好的效果。我在教学过程中深有感受，对学生的兴趣培养有很大收获，下面我就简单谈谈我
的学科，如果一味的做题、讲题、再做题，就会把学生探索自然的兴趣全部扼杀。只要留心观察随处都是物理知识，从天文地理到三教九流，每个角落都可以折射物理的
光环，可以让我们的学生对物理兴趣盎然．并能永久保持。如：”学物理要悟理，不悟理迷雾里，恩师严为实验，做实验循师言．”横
批：。物理悟理”
物理学中物理现象不胜数，物理概念
更是多如繁星。我采用对联的形式方便学
在实际教学中的体会。
1对联中的光学，可以加深记忆，更能激趣
（1）我在讲述平面镜成像时，就引用了古时候的对联“双镜悬台，一女梳妆三对面，？孤灯挂壁，两人作揖四低头。”来引入新课，不仅对联天衣无缝，形象生动，而且上联用到了平面镜成像的原理，下联又复习了前面学过的光的直线传播形成影子的知识，这样介绍给学生，可以给学生增添乐趣，激发求知欲，使学生愿意听并引起高度
生记忆。如这些丰富多彩的对联：
雪积观音，日出化身归南海，云堆罗汉，风吹漫步到西天。（熔化、液化、凝华）
酒气冲天，名震塞外三千里I香味滥
重，轻载重，杖量地面，杖短地长，短量长。”
就把浮力、密度以及长度测量的知识都涉
地，誉压江南十二楼。（扩散）
酣酒无妨在外，香饭好似归家。（扩散）
美味招来云外客，清香引出洞中仙．（扩散）
及到了。而“盆漏干，船漏满，灯吹灭，炭吹红”这句对联又能说明：“船漏满”船在水中水月进越多，直到和水面相平，是连通器原
理；“灯吹灭”则是解释的减低温度而达不
注意，能够让他们在较为轻松的环境中接
受知识、增加技能。
（2）在复习课也可以很好的运用对联。如“折射，反射、全反射射射有一定之规，透
到着火点，“炭吹红”是增加了氧气的含量。从而炭越吹越旺，越吹越红。
虽然我对对联不是很精通，但却给天
真活泼、好奇敏感的学生们带来了明显的
白蛇过江，头顶一轮红日 乌龙挂壁，身披万点金星。（酒精灯，杆秤）
使学生对物理产生了浓厚的兴趣，实
现了由。厌学”到“爱学”的转变，澡堂气氛
活跃而和谐，形成了独特的教学艺术和风
格。