班级学习风气不好我该怎么办？(转贴)

2024-11-30 23:55:37

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回答1：

李老师：您好！我是经我们老师介绍来得一名中学生，最近我一直有一个问题，它时时困扰着我，我真快崩溃了！我今年刚上高一，上学期我一直学习很努力，每次考试都是班里第一，学习劲头特别大，而且上学期我们的宿舍也很好，舍员们学习积极性很大，晚上熄灯以后都打手电学习，很自觉，也没有说话的。那时我感觉自己时间观念特别强，吃饭时间很短，那样就可以有更多的时间学习，下课以后也不敢放松，我去的最多的地方是办公室，去和老师讨论问题，我感觉学习虽累，但我很快乐！上学期的班主任也很严。这学期分班时，我家长找关系把我调到一个不错的班级，当时有两个班级，一个班主任较严，一个较松，我选择了后者，就是现在的班级。可我来了以后老觉得这个班主任太松了，太和蔼了，班风也不好，宿舍舍员很糟糕，总是谈一些不健康话题，特别能说话，一点也不自觉，于是我就很烦，进而很后悔当初没去那个严老师的班级，于是我整日想换班，想换宿舍，我在这个宿舍里特孤独，我不喜欢和她们说话，看见他们就犯，总想躲避她们，我总觉得周围的一切让我不习惯，我一点也学不进去，成绩直线下滑，我找过我们班主任好多次，可无论他怎么劝我，我都听不进去。家长也劝我，我妈特着急，她压力也很大，可我就是学不进去了，并且一上班主任的课，我就烦，听不进去，他教物理，我现在特着急，不知怎么办才好，后来班主任建议我咨询一下您。老师，我们2号开学，我在2号前会收到您的回复吗？我一点学习动力都没了，总是厌恶周围的环境，我该怎么办？一个同学同学：您好！你的心情我理解。你是一个很上进的同学，而且原来的班级学风也很浓，你已经习惯了那种环境，也习惯了严格的老师和勤奋的同学。而现在却不像以前那样，让你感觉到了自己可能会在这样松懈的学习风气中学习成绩下降。你所面临的问题，表面上看来这是一个班级学习风气的问题，好像是学习风气不浓，影响了你的学习情绪。其实不是，而是你自己对自己学成绩的担心，甚至可以说是对自己学习的信心不足。是的，谁也会很喜欢一个管理松一些的班主任，那是天性，你的选择是很自然的，但却不一定有利于学习。老师的管理就像是一根水管子一样，管子结实一些，严密一些，再加上一定的高压，里面的水，可能就会很集中地被送到应该去的地方；如果这管子不结实，不严密，到处漏水，对水来说，可能会感到宽松一些，但是，尽管增加压力，水也很难会集中到应该去的地方，可能会随着压力的增加，水管迸裂，水流满地，让人感觉心疼。这水其实就是我们有限的学习时间和学习精力，如果没有严格的管理，就会向你感觉到那样，就会出现精力不集中，学习没动力，导致学习成绩下降。这些你可能已经体会到了，也可能就是你所担心和焦虑的。但是，这些都是适合初中学生的，已经不应该依靠班级的风气和老师的管理来督促自己的学习了。高中的学习，很大程度上，已经不是靠班级和老师来给自己学习动力，也就是说，高中的学习动力基本上是靠自己的内动力，而不是外力，高中的学生随着年龄的增长，特别是面临着自己将要进行的高考，学习的意识和能力越来越强了，学习的自觉性也越来越高了。如果一直依靠于外力，说明你还没有真正成为一名高中生。高中的学习已经是个性化很强的学习了，每人都有自己的学习基础，学习理想，学习方式和方法，如果还是看着别人如何学习，自己就如何学习，或者很容易受别人的影响，人家努力自己才努力，人家不学了，自己也就不学了，这样的学习，还是一种被动地学习，或者是竞争性的学习，不是为自己的发展而学习，是很难成功的，别看你原来的成绩很好。管理上严一点的老师，在初中时有用的，而在高中，就应该适当的宽松一些了。原因是学生的学习有自己的个性，过于严格，反而会限制了学生的自由发挥，压抑了同学们的学习自主性，甚至会使学生找不到自己应该解决的问题，因为，高中学生的学习，由于基础不同，思维方式的不同，学习上也必然需要不同的方式和方法，会体现出不同的学习个性，如果这个时候还是需要老师的统一要求和指挥，那就很容易出很多不适应的情景，或者跟不上，或者太简单，或者浪费时间，或者方法不对路子。这对进一步提高学习效率是相当不利的。其实，高中的学习更重要的还是锻炼自己管理自己的能力。高中生因为即将面临大学教育或者是社会的工作，更需要的学习和工作的自觉性的提高，不需要老师的严格管理了，而应该借助于老师的宽松的管理来强化自我管理。一般来说，自律是来自于他律的，而且只有能够自律才是真正的能力，因为所有的智慧和才能，都必须自律作为支撑，才能发挥应有的效能，靠别人的管理，尤其是靠不称愿的压力，是无法做到最优秀的。我们在初中的时候，靠的是老师的管理，那是他律；而高中的学习，不仅因为自己已经年龄更大了一些，也因为我们已经面临高考，有很多事情需要自己去做。如果这时候还是靠着别人的管束，这就是说明自己还没有形成自我控制能力。正好，我们就应该借助于这一点，尤其是要利用高中的复杂而繁重的学习任务来提高自我管理能力。比较宽松的班级风气，更有利于自制能力的锻炼和提高。如果一直是一个管理很严格的班级，学习纪律很严整，气氛很浓厚，你自己一直都是被老师或者是同学推着学习的，就很难锻炼出你自己学习的自觉性、自主性，更难提高的是自己的自我控制能力。自我控制能力就是在有干扰的情况下锻炼出来的。青年时代的毛泽东，有时特意到热闹非凡的集市上去读书，并不是毛泽东愿意在吵闹的环境中读书，而是为了锻炼自己的抗干扰能力，提高自己的自我控制能力。你想一想，你还有理由埋怨自己的环境吗？你还有必要厌恶周围的环境吗？学习的动力应该在什么地方找呢？是同班的同学，还是自己的老师，还是自己的追求，自己的努力呢？如果这些问题你能够理解了，你能够想明白了，那么，你的注意力就不会还是停留在班级的学习风气如何，也不会在意老师的管理是否严格，而是更在意自己的知识掌握得深度和广度，在意自己的自控能力如何，你就会一直盯住自己的学习任务，瞄准自己的学习目标，旁若无人的奋发努力。这样的话，不仅学习效率提高了，更重要的，你会发现你自己真正的成熟了，因为，你不会在意别人如何学了，你也不会在意老师如何管理了，同时，你自己的自我约束能力增强了，这是一个高中生的真正需要的。从这个意义上来说，高中的学习，就是为将来的持续发展奠定基础的，不仅在知识上，能力上，更重要的还是在自己的人品上。

回答2：

我们班也不好，老师讲课都完全听不见，所以你就要更努力一些，加油总会好的。

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