如何培养小班幼儿良好的生活习惯 教育理论

1.利用游戏，养成习惯。
　　喜欢游戏是孩子的天性，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，在感兴趣的游戏活动中，幼儿能按照一定的要求，约束自己不良的行为，限制自己。不应该扰乱幼儿的生活习惯，让幼儿从小就知道生活一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。如：站队时不能拥挤，不能大声喧哗，玩玩具时不能争抢别人的玩具，而且玩完之后把玩具摆放整齐，不能撕书，不破坏幼儿园的东西。这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的生活习惯。但有的幼儿不是很好地按要求做，这就需要我们用心教诲。游戏是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如：我班小杰小朋友做事总是我行我素，喜欢怎样就怎样，玩具不会收，我们就开展了“送玩具回家”的游戏，在活动中，他学会把玩具分类，并放在指定的位置。在以后的活动中，我们都时时提醒孩子以“送玩具回家”的形式，提醒孩子把玩具收好。还有一次，我组织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，再拿着这张图片到毛巾架和茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告诉幼儿：“好孩子，你找到了自己的小毛巾和小杯子，这张漂亮的小图片就送给你作为奖励。”小朋友们很快就认识了自己的小毛巾和小杯子。可见，有趣的游戏能激发他们的兴趣，对孩子良好生活习惯的养成是很有作用的。
　　2.通过玩水、玩肥皂泡泡培养洗手能力。
　　宝宝们虽然喜欢洗手，可不懂如何把手洗干净，常把衣服弄湿，于是我告诉宝宝洗手前先把袖子拉上一点点，水龙头开得小一点，先搓手心，再搓手背，我还自编了洗手歌：“小小手儿伸出来，水宝宝和我做朋友，先搓手心一二三，再搓手背一二三，我的小手洗干净。”通过形象的洗手游戏，幼儿掌握了基本的洗手方法，不会用肥皂。我设计了一个新的游戏，水和肥皂就成了他们的新玩具，我让他们看到手上脏乎乎的，就来来回回地擦肥皂，肥皂和水用手搓产生了许多泡泡，他们可兴奋了。在玩中他们发现肥皂泡越搓越多，泡泡渐渐由白变黑，被水冲走了，在玩肥皂泡泡的游戏中渐渐学会使用肥皂。
　　3.为了帮助幼儿学会自己吃饭，在生活区组织“给小动物喂食”的游戏。
　　用硬纸板剪成各种可爱的动物头部形象（如小猫、小狗等）贴在鞋盒上，并把嘴巴部位挖空，便于幼儿喂食。同时准备黄豆、绿豆、蚕豆等大大小小的“食物”及长柄勺等喂食工具供幼儿练习。每到区域活动时间，孩子们都争先恐后地玩，连平时不爱吃饭的小婷也抢着玩。有一天，小婷又在喂小猫吃饭，只听她口中念念有词：“小宝宝，来！‘妈妈’喂你吃饭饭。”边说边舀起一勺绿豆小心翼翼地送到“猫宝宝”的嘴里，看着“猫宝宝”顺利地吃下，心满意足地又喂上第二口，还不住地夸奖：“恩，宝宝真乖，要多吃饭饭，宝宝才会长大！”瞧，多尽职的“妈妈”。我一直冷眼旁观，没有打断她当“妈妈”的热情。在讲评活动情况时，我表扬了她，并让其他孩子向她学习。然后，提出对她的要求，希望她也像“猫宝宝”一样乖，多吃饭饭，长得高高大大。她听了高兴地点点头，小朋友们都露出了羡慕的表情。接连几天，小婷吃饭都很认真，吃完了还不忘给我看看，虽然吃得很慢，但那是她自己吃的，我及时地表扬了她的进步。以后每当小婷吃饭问题出现反复时，我就提醒她要向“猫宝宝”学习，做个乖孩子。在我的鼓励下，小婷坚持了下来。现在已能较快地吃完自己的一份饭菜。为提高兴趣，动物的“嘴巴”可以挖成不同形状，如圆形、正方形、三角形，提供的“食物”（如“饼干”）也可以有相应的形状上的变化。
　　4.为了让幼儿学会自己穿鞋子，设计“穿鞋比赛”的游戏。
　　一个暖和的下午，午睡起床，我说：“小朋友，今天我们来穿鞋比赛吧。”喜欢游戏是孩子的天性。孩子喜欢有成人参与游戏，尤其喜欢和老师做游戏。在游戏中不再是老师与幼儿的关系，而是平等的同伴关系。这样的关系有利于他放松心情，自由自在地练习穿鞋子。赢了很有成就感，还会叫你跟他比，他会为此感到自豪；输了他会不服气，总想赢一次，而要求再来。不管是输还是赢，他都不断地重复一个动作：穿鞋子，同时也让这种能力得以巩固。这样的游戏对于老师和幼儿来说获得了双赢，既让幼儿学会了自理，又增进了老师与幼儿之间的感情。
　　5.创设情境，以“情境表演”的游戏方式，帮助幼儿掌握正确的洗手方法。
　　准备幼儿洗手时的照片五张（分别代表“五步洗手法”的五个步骤），配以朗朗上口的“儿歌”，加上老师的示范讲解，教幼儿“五步洗手法”，能帮助幼儿较快地掌握怎样正确地洗手。儿歌是这样的：第一步，打湿小小手；第二步，擦点香香皂；第三步，搓出小泡泡；第四步，用水冲一冲；第五步，擦干小小手。教儿歌的时候，可以让幼儿跟着老师徒手练习五步洗手法，等幼儿掌握了动作要领以后，就可以实地操作。需要注意的是：洗手之前，别忘了提醒幼儿做准备工作和扫尾工作，即卷起衣袖和冲干净泡泡后关紧水龙头。这两步虽然儿歌中没有，但图示中都有，老师可以指给幼儿看看，提醒他们注意。另外，在实践中我发现，有的幼儿不会很仔细地看老师的示范动作，洗的时候就只搓手心，而把手背和手指间给漏过去没洗。所以洗到第三步时，需要提醒幼儿：手心、手背都要搓，手指间也要搓。其实，人都是有惰性的，幼儿也一样。很多东西教的当时学会了，很快就会遗忘，开始的时候老师要辛苦点，时刻提醒他们按要求做好，慢慢地就养成了习惯。