如何帮助后进生提高数学成绩之我见

万一中心学校后朗小学 林惠芬
全面推进素质教育，是我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一场深刻变革。每位少年儿童能否健康成长，掌握各门学科的基础知识和基本技能，已关系到国家的前途和民族的命运，学校是培养青少年成长的摇篮，而教师又肩负着传授知识，弘扬祖国文化，塑造优良品德，创建和谐社会的重任。当前，在实际教学之中，摆在我们每位教师面前的任务是多么艰巨和光荣，可谓任重而道远。全市几乎每所学校，每个年级，每个班级，尤其是主要学科数学，都存在着许多学习成绩不理想的后进生，如何帮助这些后进生逐渐培养他们对数学产生兴趣，提高学习成绩，掌握好基础知识，已成为当前每位数学教师面临的首要任务和追求的教学目标。这些年来，我本人通过自身的努力学习，刻苦钻研业务，不断地给自己充电。在熟悉新教材的基础上，在实际教学中，大胆地进行新的探索和尝试，追求教学创新，在深入总结教学经验和对教学进行反思之中，也感悟出一些新的教法和教管后进生的好经验，对于提高后进生的学习兴趣，学习成绩确实有所帮助。下在浅谈我的几点体会，仅供同仁们参考，不足之处明显，望同仁帮助指教为好，共同帮助这些后进生转变学习态度和学习方法，同时也展现我们教学的新理念。
仔细查寻后进生学习数学成绩不好的根源。在实际的教学过程中，教师首先要花相当一部分时间和精力，逐个查寻这些后进生学习数学成绩不好的主要根源，分析产生的前因后果，然后根据实际情况设计合宜的教学过程，既要兼顾全面，又要做到关注特殊群体。因此，因材施教在教学过程中就显得非常重要，将贯穿于整个教学过程。
（一）如果有些后进生是由于对数学缺乏兴趣造成学习成绩进步不大的，那么教师在实际教学中，就要充分考虑学生的学习实际情况，再根据儿童心理和思维特点，结合教材内容，创设合宜的课堂情境：（1）创设现实生活情况，让学生深深体会数学的乐趣；（2）创设问题情境，激发学生主动探索欲望；（3）创设操作情境，培养学生求异思维（注：在另篇教学论文中详细叙过）。总而言之，这三种课堂教法，均可激发和逐步培养这些后进生学习数学的兴趣，学生有了学习的兴趣，他们会从被动学习转为主动学习，学习成绩逐渐提高。故针对目前暂落后的后进生，教师千万不能急于求成，要有耐心，首先要培养他们对学科产生兴趣，因为要我学与我要学，教学效果是不同，理应着重培养起他们对学科产生足够的兴趣，然后再进行细心课后辅导，做为补救的教学方法。培养后进生对学科产生兴趣，乃是每位教师在备课中，必须认真思索的职业道德问题，教学责任问题。
（二）如果这些后进生，是由于平时学习不够自觉认真，不能及时完成科任老师规定的练习、作业，包括课前预习、课后作业、复习，造成学习数学成绩跟不上去的，那么教师更应该有责任去寻求解决这些问题的方法。由于低年级的学生不提倡来学校进行晚修，这样造成了许多学生在家学习遇到疑难问题没有老师及时指教，加上孩子年龄小，自律能力不强，他们无论在学习上、生活上，时时刻刻需要老师和家长的监管，同时许多学生的家长又由于整日为生活而奔波，有的家长没有时间来管教、督促自己的孩子学习，有的家长虽有意识到这个问题，可是又没有能力在学习帮助孩子解决疑难问题，而孩子的天性是贪玩的，没有家长的随时监管孩子学习，孩子在课前没有预习，课后不练习，课后作业又没有按时完成，没有把教师当天所传授的知识进行消化、巩固，孩子的学习成绩又怎么提高呢？因而，针对目前家长管教孩子力度不够这种普遍情况，造成学习成绩下降、进步不大，教师更应该灵活地利用手机、电脑等先进的科技电器来为教学服务，主动配合家长，达到齐抓共管孩子学习的目的。教师在传授新知识的前一天，要针对性地布置复习、预习内容，及时用手机、电脑告诉其家长，要求其家长来督促其孩子在家准备认真的预习。同时课堂之上有意志趣味性启发后进生踊跃回答基础性的旧知识，这样既可以树立起后进生学习的信心，又可以扫除学习新知识的障碍，同时要注意通过恰当的表扬，激励孩子不甘落后，争当第一，孩子们在校的点点滴滴进步，均可通过手机发短信、网上发贴子告诉其家长，同时家长也深深感受到自己的孩子在校深受老师的关爱，就更加主动配合老师来督促自己孩子的学习，这样后进生不但树立起学习的信心，还鼓起大有迎头赶上去的勇气，学习成绩就慢慢提高，达到我们教学目标和教学要求。
（三）教师要想尽快提高后进生学习成绩，除了认真设计教学过程，设计合宜的教学方法外，还要更加注重课外进行跟踪辅导，多和家长进行沟通，倾听家长的意见，将家长反馈的信息，来安排课堂练习，巩固知识，课堂安排练习针对性要明确，安排成阶梯式，这样既不妨碍优尖生的拔尖，又兼顾了这些后进生能完成基本的学习任务，平时又要注重经常接触后进生，和他们谈心，了解后进生的生活上、学习上的困难和倾听他们对授课教师的意见，只有这样做，教师才能做到心中有数，以便在教学过程中力求做到因材施教，有的放矢，又能使后进生毫无顾忌地发展学习的思维能力，提高自主学习能力。