有没有关于师爱的小故事？

2025-03-25 04:38:32

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回答1：

　　泰戈尔曾说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”当我开始教师生涯时，这句名言极大的震撼了我，我深深的感到教育的真谛蕴藏于此。对学生的教育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。我认为：师爱是一种尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段触及灵魂、动人心魄的教育过程。
　　一活动激发感恩情怀
　　世间最大的悲哀不是书籍的亡佚，而是丧失了对其文字的解读。物质生活的优越造成精神世界的贫瘠，越来越多的孩子失去了表达感情的能力。教育是唤醒，唤醒善待生命尊严的热忱渴望；教育是感悟，感悟生命成长流淌的感恩情怀。因此我尽力抓住每一个教育契机，适时的开展“感恩教育”活动。
　　母亲节来临之际，我班开展了“妈妈，我爱你”系列活动。主要采取问卷形式，让学生写出：妈妈的生日、身高、爱好、喜欢用的化妆品、鞋码号等等。开始，学生们很兴奋，很期待。然而，当学生拿到这份问卷时，一个个面面相觑。许多同学无从下笔，有的男生连母亲的身高都不知道，教室里一下子变得鸦雀无声，学生们各个眉头紧蹙。我又发给每位母亲一份问卷，结果母亲们非常了解自己孩子的生活细节。反馈中有同学这样写到：“妈妈，十五年来，我都不曾了解过您，面对今天的答卷我很惭愧。”我察觉学生的情绪被渐渐感染了，于是我给学生们讲了一个故事：儿子得了不治之症，医生说要用母亲的心方可医治。母亲未加犹豫将心剖出，儿子高兴的捧着这颗跳动的心去找医生，由于跑得太急了，不甚跌倒，这时一个声音响起：“我的儿，你慢点。”同学们都看着我，每一双眼睛都在感动，都在思考，很多学生不禁热泪盈眶。我说：“天下父母之爱是最沉重，也是最无私，当你们静坐在条件优越的课堂接受良好的教育时，你们的父母可能在外奔波劳碌却无怨无悔。你的心中要有父母的位置，要理解他们，年轻时我们不懂，当我们真正懂得时也许已不再年轻。李月同学饱含深情的给母亲写了一首诗：您是一片莲叶，我就是那朵红莲，当心中的风雨连绵而来，除了您，谁还能为我撑起一片晴朗的天？如果有来世我愿做您的妈妈，把今天您给我的爱，全部给您——我的妈妈。母亲节活动震撼了学生的心灵，学生们在不知不觉中懂得了感恩，学会了尊重，一种强烈的责任感涌动在每个人心中。
　　二执著温暖冷漠的心
　　法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”初中阶段是学生人格形式的奠基阶段，也是一个转折阶段，有时面对人数众多的班级，管理起来确有难度，但是作为班主任，为了把学生引领上健康成长之路，我投入了满腔的热情、足够的耐心、坚强的毅力和得当的方法。我关注每一名学生，给予他们最浓的师爱，为他们创设成功人生的开始。
　　我所带班中曾有个叫小阳的学生，父母离异，跟着母亲生活，他性格暴躁、冲动，常常出入游戏厅，学习状况可想而知。眼看一个孩子就这样堕落，我很心痛。我去家访，看到了那四壁空空的家。他的母亲是农村户口没有工作，泪流满面的母亲向我诉说着家庭的破碎。我暗下决心要尽全力帮助这个孩子。我一边联络亲朋好友为小阳妈妈找一份工作，一边积极寻求学校的帮助，为他申请了特困生补助，我能觉察到他眼中掠过的一丝感动，于是我开始走进他内心世界。记不清多少次我把他从游戏厅找回上课，记不清多少次与他促膝谈心。冲动的他也曾暴跳如雷，大喊：“我不用你管，我不学习……”，那刺耳的声音震颤了整个办公室，刺伤了我的心灵，（一股委屈涌上心头，泪水在眼眶中打转，我告诉自己，不管也罢？放弃吧？但是想起那带有一丝感动的眼神，我把眼泪、把委屈统统擦拭，勇敢的站到他的面前，）我只说一了句话：“小阳，我是不会放弃你的。”没料到我超乎寻常的镇静，却让这匹“野马”驯服了，他低下了头……平静过后，我对他说：“小阳，你现在处境很难，内心很痛苦，但是，你必须要忍一忍，熬一熬，你自暴自弃，这是逃避，是怯懦的表现，看看你伤心欲绝的母亲，你是她的支柱啊！……”听到这他禁不住哽咽了。后来他当了体委，组织同学们参加各项体育比赛，为集体赢得了许多荣誉，他也赢得了同学们最热烈的掌声。他终于抬起头来走路了，最终以较好的成绩升入高中。今天他已应征入伍成为一名光荣的军人，再见到他时，小阳着一身戎装，英姿飒爽，一进办公室，即给我敬了一个标准军礼，他激动的说：“是您挽救了我，您是我一生中最值得珍惜的老师”。听着这充满真情的话语，一种自豪感油然而生。我更深的体会到：素质教育首先是充满感情的教育，只有爱心才能滋润童心，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。
　　三留意洞开心灵之门
　　有位教育家说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的心弦，拨动它就会发出特有的声音，要使孩子的心同我们讲的话产生共鸣，我们自身就应主动同孩子的心弦对准音调。”走进孩子的内心，真的不需豪言，不需壮语，时时留意，爱意就会洞开学生心灵之门。
　　欣欣，是个女孩，小学时常遭周围人的贬低和排斥，步入中学后，仍对周围环境存戒备心理，将自己包裹很严，和同学、老师相处很紧张。我力争为她营造宽松的心理空间，我认为：“留意是最简单有效的关怀。”我就要持续的让她感到我一直在留意她。劳动实践中，班里拍合影，我有意站在她身边。课间，我常常走到她的旁边和她闲谈几句，有一段时间，她总是迟到，我送给她一个“小闹钟”，并告诉她：守时是一个人的美德，相信自己战胜懒惰，你的明天会更美好。这点滴小事，对她触动很大，迟到的次数大大减少，而且增加了自信。我们的沟通从此开始了。不经意间发现她用美丽的信纸写给我的信，早已塞满了我的书桌，那里装载着她的希望，收藏着她的小秘密，记录着她的成长足迹。中考前的第二次模拟考试，欣欣又出现紧张焦虑情绪，成绩揭晓后，她深垂着头，一声不吭。我马上意识到事情的严重。放学后，把她叫到办公室，欣欣再也控制不住情绪，泪水从眼窝里涌出，咧着嘴抽泣，我小心翼翼地的和她交流，通过积极的言语暗示，松弛她紧张的心理，一个小时过去了，她脸上露出了笑容。晚上我又发给她短信：“无论七月的成绩带给你怎样的结果，在我心中你永远都是最棒的，我只希望你可以长成一株向日葵，在阳光的照耀下，一步步走向太阳。”她回复道：“老师，您的一席话宛如冬日的一杯热茶，洗去了我心头的阴霾，给了我莫大的支持和安慰，虽然我这次考试不顺利，但今后我一定挺胸朝前走，因为我的身后还有您。”中考前的一个月，我几乎每天都要给她写信，或教她合理宣泄的方法，或写一段激励的话语。我的关注留意让她再一次建立自信，2006年中考欣欣以586分考入紫云中学。至今难忘那个流动着浓浓爱意的场面：教师节前夕，欣欣的父母送来了热情洋溢的感谢信。两张用大红纸书写送给学校，欣欣激动的拥抱了我，并把一大束五彩斑斓的鲜花送给我。那朵朵怒放的鲜花，犹如颗颗心花在怒放。我付出了一倍的爱心，得到了十倍的回报。
　　我不得不承认，作为老师，我是如此的幸运，因为拥有一群群可爱的学生，因为拥有教师这份工作，我每天都生活在感动之中，哭泣的泪水、喜悦的笑容、无私的关切、真挚的祝福还有那痛彻心肺的毕业告别，这一切的一切，这所有点滴的过往，都将成为生命中最璀璨夜最刻骨铭心的记忆。虽然学生在我身边的光阴有限，但我愿在这有限的时间里，把真挚的情感融入教师的 “责任”，把更多的“情”和“爱”，播撒在学生的心田。

回答2：

初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄；超市里的霓虹灯在黑白电视机里闪着刺眼的白光，琳琅满目的商品让人眼花缭乱。
我目瞪口呆，原来，城市是这样的美好呀!我年少的心由此陷入了深深的忧伤。第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢？”我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。
暑假，几名城里的大学生到我们这座大山写生，他们背着画夹，戴着旅游帽，洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩，就借住在我家。
有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了。我们一起登上了山顶，太阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹，神情专注地画着。等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点意思。”可她却说：“不要把别人的生活都想得太美好了，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。”
于是她讲道：“在四川的一座大山里，有一个小女孩，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不成体力活。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样腰上缠上绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点钱补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款……
我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说，这个女孩就是她。我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄春草我幸运多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。
黄春草的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花，竟然生长在一块伸出的巨石下面，那块巨石像伸出的屋檐一样，严严地遮挡住了阳光，但是，小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到阳光的存在，哪怕是一点余光。”
是啊，我们不能选择自己出生的时间、地点，但是我们可以选择顽强，在艰难的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。
本文摘自《读者》
《长在岩石下面的小花》教学设计
一．导语设计
能和大家相识，老师感到很高兴！希望同学们能大胆表达自己的见解，大家能做到吗？好，我们就来检验一下。请同学们认真观察一组画面，说说你看到了什么，有什么感受？
大家看到的都是在艰苦的环境下坚强不屈的生命现象，在恶劣的环境中表现出无畏勇气的又何止我们见到的这几幅图景，下面我们就跟随马付才先生的脚步，看看他为我们讲述了怎样一个故事。这堂课我们共同学习一篇散文——《长在岩石下面的小花》。
二．整体感知（说讲平台——讲故事、说内容）
请同学们自由朗读课文，说说本文讲述了一个怎样的故事? 作者通过故事要告诉我们什么道理呢？齐读最后一段
三．深入研读(读思文苑——我读书我发现)
可惜的是，这句充满着哲理的话语，一开始的时候“我”并不知晓，那么面对困境，原来的“我”是怎样想的，后来的“我”又是怎样想的呢？促使我思想感情和生活态度转变的原因到底是什么呢？请同学分角色朗读课文，在文中圈点勾画有关的词语和句子。
四．细节关注（品析精华——我思考我欣赏）
品语言
当心灵产生震颤的时候，人的脸上会有传达心语的表情，有一个词形象的描写出了“我”的这种神态。就用一个 “惊诧”吗？
看来抓住关键词来阅读是解决问题的一个好方法。那么，文中还有哪些词语和句子你比较喜欢，找出来与大家交流。
我们四人一组，以你喜欢的方式来读，选你喜欢的段落和句子来读，并说说你喜欢的原因。
析题目
你们有个人的见解，我也有自己的想法，我觉得把文章的题目换成《我与黄春草看日出》也不错，你们说呢？
就像同学们所说的那样，“看日出”只写出了部分情节，没有把握全文的内容；“看日出”只写出了人物与事件，不能深刻的揭示文章的主题；“看日出”语言平实苍白，没有原题目生动形象，富有表现力。大家能从各个角度进行分析比较，可以看出你们阅读的能力。
看来“小花”不仅指植物小花，还指黄春草，更指像黄春草那样在逆境中顽强奋斗的人。
原来的“我”羡慕别人，就像水羡慕风的自由，风羡慕云的飘逸，云羡慕山的凝重，山羡慕水的灵动一样，“我”眼中看到的尽是别人的“风光”，自己的不如意。
后来的“我”不再羡慕别人，因为“我”知道“风虽自由但漫无目的，云虽飘逸但流于轻浮，山虽凝重但困守田园，水虽灵动但终生的漂泊无依。每个人的生活都有不如意的地方，但只要顽强奋斗，我们自己就会成为一道亮丽的“风景”。
五．课外拓展（我知道我补充）
生活中还有许许多多的人，由于各种原因，艰难地生活在沉重的“岩石下”，假如我们能够打破时空的界限，在记忆中搜寻他们的故事，请你给大家讲一讲他们的故事。
老师受到同学的感染，也想给大家讲一个故事。
李月来自北川县，从小就喜欢跳舞，5月12日，突如其来的地震将她压在废墟下。求生的愿望，跳舞的梦想，支撑着她在废墟下度过了70多个小时。为了挽救垂危的生命，救护人员不得不做出了给她节肢的决定。经过一场艰苦卓绝的生命接力，经过成百上千次的不断练习，这个美丽女孩，在残奥会上，再次穿起了红舞鞋、穿上了白纱裙，和芭蕾王子一起舞蹈。她用一条腿演绎了芭蕾舞的优雅美丽；用一条腿诠释了生命的顽强不息。她用肢体语言告诉我们——“即使翅膀断了，心也要飞翔。”
同学们，当人们受到厄运的冲击时，会有不同的表现：有的人抱怨，有的人哭泣；有的人从容笑对，有的人绝地反击¨¨¨到底应该以怎样的态度来面对命运的不公呢？老师相信《长在岩石下面的小花》这篇文章给了你启示，歌声也会给你启示——
播放歌曲“隐形的翅膀”。
结语：同学们，歌声萦绕在我们耳旁，“小花”启示我们成长——希望大家在风雨的日子中也能变得坚强。
六．板书设计
长在岩石下面的小花
原来的“我”：羡慕别人黄春草的故事
后来的“我”：不再羡慕小花的启示
——困境顽强成功
七．布置作业
生活中还有许许多多的人，由于各种原因，艰难地生活在沉重的“岩石下”，假如我们能够打破时空的界限，在记忆中搜寻他们的故事，请你写下来并讲给同学听。

回答3：

<爱的教育》里多得是

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