由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通弯液过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的芹枯素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进埋首物一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。
