求苏教版语文五年级下册第10课的按课文内容填空。

10.二泉映月 四、仔细阅读课文，完成下列填空 1.略（课文原句） 2.文中阿炳曾两次去过“天下第二泉”。第一次他只听到了（淙淙的流水声），没有留下太多映像；第二次他听到了这样的泉声时，响起了（师父说过的话），想到了（自己坎坷的经历），似乎听到了（深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊）。相同的地点，相同的泉声，阿炳却有着完全不同的感受，这是因为（他长大了，经历了许多苦难，看到了人世间的沧桑）。 3.与其说是《二泉映月》（凄美、悲凉）旋律感染着人们，还不如说是阿炳（不屈不挠、同命运抗争，矢志不渝追求美好理想）的精神感染着人们。

.二泉映月 四、仔细阅读课文，完成下列填空 1.略（课文原句） 2.文中阿炳曾两次去过“天下第二泉”。第一次他只听到了（淙淙的流水声），没有留下太多映像；第二次他听到了这样的泉声时，响起了（师父说过的话），想到了（自己坎坷的经历），似乎听到了（深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊）。相同的地点，相同的泉声，阿炳却有着完全不同的感受，这是因为（他长大了，经历了许多苦难，看到了人世间的沧桑）。 3.与其说是《二泉映月》（凄美、悲凉）旋律感染着人们，还不如说是阿炳（不屈不挠、同命运抗争，矢志不渝追求美好理想）的精神感染着人们。

又是一个（ ），阿炳在（ ）下，来到了（ ）。（ ），（ ），但阿炳再也看不见了。只有那（ ）流水声（ ）在（ ）。他想起了（ ）说过的话，想到了自己( )经历。渐渐地，渐渐地，他（ ）听到了深沉的叹息，（ ）哭泣，（ ）倾诉，（ ）呐喊……
听着，听着，阿炳的心（ ）起来。他（ ）拿起二胡，他要通过（ ）把（ ）的情怀，（ ）给这（ ）。他的手指在（ ）上不停地（ ），流水、月光都变成了一个个（ ），从琴弦上（ ）出来。（ ），琴声（ ），（ ）山泉从幽谷中（ ）而来，（ ）。这似乎是阿炳在（ ）惠山二泉的优美景色，在（ ）对他（ ）的师父，在（ ）自己走过的人生道路。随着（ ）的（ ），步步高昂，乐曲进入了（ ）。它以势不可挡的力量，表达出对（ ），抒发了对美好未来的（ ）。（ ），（ ），乐曲久久地在（ ）回响，（ ）而又（ ），（ ）而又（ ）。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那（ ）他度过苦难一生的音乐，他爱那（ ）的家乡，他爱那（ ），他爱那照耀清泉的月光……

这篇课文写了——发生的一件事，作者把渡船行进时——和年轻妈妈的——融合在一起写，表现了渡船上的人们——的主题，写得十分真切动人

您也行行好，把题目打上来呀。