长方形和正方形数学日记急

2025-04-05 12:05:14

推荐回答（3个）

回答1：

妈妈问我正方形的周长怎么算？我大声说：边长× 4。妈妈又问：长方形的周长怎么算？我回答（长+宽）× 2。妈妈接着说：如果一个正方形的边长是8厘米，请你算出它的周长，4×8＝32（厘米）边长是12厘米呢？我口算12×4＝48（厘米）一个长方形长9厘米，宽5厘米请你口算它的周长是多少？（9+5）×2=28（厘米）妈妈夸我口算得不错。

长方形<正方形<圆，做人要像圆一样，懂得认和宽容，这样才会变得比别人强，不要满身的刺

今天，老师教了我们长方形和正方形。回到家后，我在家里也找到了许多长方形和正方形。长方形有：窗户、门、英语书、文具盒、衣柜、床……正方形有：开关器、汽车坐垫、书桌，连书架的格子也是正方形的！原来，家里也有许多长方形和正方形呀！
这时，我想考考妈妈知不知道长方形和正方形有什么特点。我先问妈妈：“妈妈，你知不知道长方形有什么特点？”妈妈想了半天，都没有想出来，我正暗自得意。突然，妈妈眼前一亮，大声说：“对边相等！”妈妈终于回答出来了！接着，我又问妈妈：“那你知道正方形有什么特点？”妈妈不假思索地回答道：“四条边都相等！”“太棒了！妈妈连小学里的知识都没忘记！
原来，生活中的长方形和正方形还真不少呢！

今天，我们复习了长方形和正方形一课。
下午，老师和我们一起思考问题，题目是：4根一样长的小棒能搭1个正方形，至少要几根一样长的小棒才能搭2个正方形？如果要搭5个呢？这个问题包含了2个小问题，第一个问题很简单，大家一下就答出来了。如图：（7根）
第一个问题解决了，接下来轮到第二个问题了。阚过问题之后，大家得出了答案，可都不一样，有13根、12根、6根。我的答案是12根，如图：（6根）
可老师却说不对，这下我可愣住了，难道还有比这更少的答案吗？我们请上了费江天同学，因为他的答案最少：6根。费江天在大家的注视下走上讲台，他画的是这样一个图形：
这个图形完全符合题意，大家把掌声送给了费江天同学。
原来复习功课也这么有趣！

今天，我们学习了“周长的认识”一课。
做随堂练习时，教师把我叫住了，老师举起手中的的一张卡纸，问我们：“这是一张长方形卡纸，如果我把它角上剪去一个长方形，它的周长会怎么样？”有些同学不假思索地说：“当然是变短！”
我想了想说：“应该是不变。”老师见答案不一样，便拿出一张完整的卡纸和已被剪缺的卡纸重叠在一起比较，如图：①叠在后面的完整的卡纸 ②已被剪缺的卡纸
①

我们发现：卡纸被剪缺后（卡纸②）与卡纸被剪缺前（卡纸①）的两条边长度并没有发生变化，只是位置变了一下。由此可见，我的答案是正确的。
这节课真有趣！

今天上数学课的时候，老师给我们放了一段动画，动画上有三只小动物在树叶上运动，蚂蚁沿着树叶的中心线直走，蜘蛛沿着树叶的边线走了一圈，瓢虫沿着树叶的边线走了半圈，老师问我们哪个动物走的是周长，同学们纷纷说蜘蛛走的是周长。接着，老师拿了一片纸做的树叶，让一位同学用软尺绕了树叶一周，这样，周长就量出来了。
老师给我们一条线和一把米尺，让每一组分别量一量一个三角形和圆形的周长，我们组先把线绕在圆形上，绕了一周，在线上做上记号，再量一量线有多长，量出来是30厘米。三角形也用了同样的方法量。老师让我们说有没有其他的方法量圆形。有位同学说可以拿尺再圆形上滚一圈，老师觉得有点麻烦，另一位同学说可以拿圆形在尺上滚一圈，我试了一下，果然是30厘米。
通过这堂数学课，我知道了周长就是边线一周的长度。

今天，老师教了我们正方形和长方形的特征。长方形有4个角都是直角，而且对边相等。正方形有4个角都是直角，而且四边相等。咦？怎么长方形有的特性正方形椰油，长方形没有的特征正方形也有？哦！我这才知道原来正方形是一个特殊的长方形呀！
接着，我们学会了用橡皮筋在钉子板做出长方形、正方形；用小正方形摆出正方形、长方形；在点子图上画出长方形、正方形。
今天，我学到的东西真不少呀！

今天回家我看见我家许多东西都是长方形或正方形的东西，长方形的东西有：橡皮、字典、日历……正方形的东西有钟、插座……爸爸问我:“上课的时候教了什么?”我说:“上课的时候教了正方形减去一个角还剩几个角?”爸爸问:“还剩几个角?” 我说:“有三种方法,第一种,还剩五个角,如图1:,第二种,还剩四个角,如图2,第三种,还剩三个角,如图3。”爸爸问:“你从中知道了什么?” 我回答:“我知道了做一件事,用不同的方法,就会有不同的结果。”

今天上数学课,钱老师带我们一起学习“长方形和正方形”这一课。老师让我们想一想:6个1厘米的小正方形能拼成几个长方形和正方形？16个1厘米的小正方形能拼成几个长方形和正方形？其实只要用这样的方法：小正方形的个数÷排数＝一排几个。如果除不尽的话，就说明不能用你想的这种排数。比如，12个小正方形能有几种方法拼？有三种方法拼：第一种：长是12，宽是1；第二种：长是6，宽是2；第三种：长是4，宽是3。那么，16个1厘米的小正方形能拼成几个长方形和正方形呢？也有三种办法：第一种：长是16，宽是1；第二种：长是8，宽是2；第三种：长是4，宽是4。所以，也有三种方法拼。今天的数学课真有趣！

我认识了长方形和正方形以后，钱老师就让我们用橡皮筋在钉子板上圈出她要求的长方形和正方形。钱老师先说宽3长6的长方形让我们圈。等我们圈好后钱老师就下来检查，发现有的同学是数钉子来圈的，就错了，因为如果按他们的圈法，其实是一个宽2长5的长方形。这种错误在后来的题目中还是很多的。看来下次我们一定要仔细啊！

今天我们学了周长，回家后我对银灰色的东芝牌电视机屏幕发生了兴趣，想知道它的周长是多少。我用皮尺量过后知道，原来电视机的屏幕长是70厘米，宽是47厘米，加起来是117厘米，再乘以2就是234厘米，这个答案比我想象的要小。
量完了电视机后，妈妈告诉我，我睡的大床宽170厘米，长200厘米，问我周长是多少。我一想这简单，长和宽加起来是370厘米，再乘以2就是740厘米。告诉你，这张大床我一个人独享！
原来学了数学真有用啊！

今天，我们学了一堂认识周长的课。
回到家后，我一直在观察，有哪些物体可以通过尺在算出周长。
一开始，我只是看到哪样物体就说哪样物体，连重复了也不知道，我还以为，家里可以用尺量的物体数也数不清呢！妈妈不知从哪冒出来对我说；“你按着顺序说，或说了哪样物体就在上面做个记号不就行了吗！”经过妈妈一番提醒，我终于开了窍。
首先，我先说长方形的周长，我拿了一把米尺，来到箱子前，告诉你一个小秘密：我很爱偷懒哟，我只要量一条宽和一条长，你猜一猜，我为什么要这样做？嘿嘿，猜不出来了吧！让我来告诉你吧！只要先算出一条宽和一条长，然后乘以2，不就求出周长了吗！
这个方法，你也可以用呀！

今天上数学课的时候，老师让我们准备一个钉子板和16个小正方形。首先，老师让我们拿出钉子板，告诉我们一个格子是1，然后让我们在钉子板上围出一个长是6，宽是3的长方形，围好后，老师拿起了一位同学的钉子板，给大家看。咦？那位同学怎么围成了长是5，宽是2的长方形。噢！原来，他把一个钉子想成了一格。接下来，老师增加了难度，让我们围出边长是3的图形。有的同学围的是正方形，有的同学却围的是长方形。老师告诉我们围的应该是正方形，因为老师说的是边长，边长应该是正方形每边的长度，围对的同学便欢呼起来。
老师又拿来了一张长方形的白纸，让我们折出一个最大的正方形。同学们都知道怎么折，老师问大家为什么只能折那么大，同学们却不知道，老师告诉我们因为长方形的宽就是正方形的边长，所以正方形只能折那么大。
通过这一堂有趣的数学课，我还知道了长方形有4个直角，对边相等。正方形有4个直角，四边都相等。

回到家，爸爸对我们说：“我们来猜谜吧。” “好啊！”我和妈妈异口同声地说。“对边相等的一定是长方形吗？”爸爸大声叫到：“错！对边相等的不一定是长方形。”“恭喜你，答对了。”“正方形是一个特殊的长方形吗？”“对。”“妈妈，恭喜你，你也答对了。”“四个角的图形一定是正方形吗？”“错，因为不知道这四个角是什么样的角。”“恭喜妈妈。”
……
接着，妈妈问我，钱老师上课给我们讲了什么？我说，“钱老师让我们想24个小正方形拼成正方形或长方形要几种方法，老师教了我们一种办法，24÷1（如图1）、24÷2（如图2）、24÷3（如图3）、24÷4（如图4）。再往下，24÷6、24÷8、24÷12的结果与前面的一样，重复了，所以就没有了。”
通过这堂课，我知道了四个直角对边相等——长方形，四个直角四边相等——正方形。

今天,我们学了长方形和正方形的知识,我知道了4个直、对边相等的是长方形;4个直角、 4边相等的是正方形.正方形是特殊的长方形。我回家一看,我发现家里的许多东西都是由正方形和长方形组成的。比如说镜子是长方形的,课外书是长方形的,门是长方形的,纸币是长方形的,桌子是长方形的......我又发现了一个奥秘:我们家长方形的东西比正方形的东西多的多。
啊!生活中到处充满了长方形和正方形的东西

今天，我们学了周长的知识。我知道了周长是一样东西的边线一周的长度。回到家，我问爸爸：“你知道圆怎么量它的边长？”爸爸想了一会说：“把圆一剪两，然后把它拉平就能量出它的周长。”我说：“爸爸，也不用这么麻烦吧，我这有2种方法：一，用根绳子沿着圆的边线绕一圈，然后再量一量绕过圆的绳子是几厘米，圆就是几厘米；二是直接把圆放在尺上，在起点上做一个标志，再滚，滚到做标志的地方。” 爸爸大声叫到：“原来还有比我的方法更好的方法呀！”

回答2：

两者为兄弟

回答3：

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