惠州商校的几个问题。。

2025-02-21 01:34:07

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回答1：

越来越多的人难以就业，特别是大中专学生就业已成为眼下一个严重的问题，主要原因在于我们的产业，它的升级，提升的水平，跟我们教育输送出来的人才，供需不能够完全地吻合。现在我们绝大部分产业还属于低端的产业，我们输送出来的高水准的现代劳动者跟它接不上轨。

惠州商校校长邓庆宁：就业难的问题我想有几个方面的原因，一个就是我们的城市化进程非常快，使到农村劳动力往城市转移，这方面应是产生就业压力的一个主要因素。这就要求有个前提，就是我们城市要有足够的这种产业支撑，比如说第一产业、第二产业，第三产业，都有足够的支撑，才能吸纳这些从农村到城市的劳动力，这是一个方面。

第二方面，劳动者要求就业的质量在提高。刚才你讲到的七十年代的铁饭碗，这个问题其实不客观。七十年代，我们的大学生在企业里面，下车间做技术员是非常普遍的事情。

七十年代，我们拿一个纺织厂的纺纱工的铁饭碗非常之不容易，对不对？那么现在呢？在纺织厂做，我们已经是叫农民工，对不对？那个时候是正儿八经的铁饭碗，根本不可能同年而语。那时候的大学毕业生不是一样到这一些工厂，到光电厂，到化肥厂，到纺织厂里面做车间里面的技术员吗？那么现在这些工种谁在做呢？在生产线上做标准工人，做主管的是些什么人？已经是农民转移到城市里面的这一部分劳动力，我们都贯以“农民工”的名字，其实这不对的。

这一个名词带有二元经济的歧视性的符号。我们应该讲他们就是现代的产业工人，这一些现代的产业工人在七十年代就是铁饭碗，对不对？所以我们不能这样看，我们应该讲这个社会发展了，人们就业的质量要求，老百姓对就业的这方面的需求水平提高了，社会进步了，是这样的一个因素。

还有一点，我们还有一个因素就是产业，它的升级，提升的水平，跟我们教育输送出来的人才，供需不能够完全地吻合，这方面也是一个因素。现在是我们产业，绝大部分产业还属于低端产业，而我们输送出来的这种高水准的现代劳动者跟它接不上轨，或者是偏高了。比如说我们大学毕业生，有人预计今年会有150多万的大学毕业生找不到工作，这一个说法没有进行过论证，那么，他们为什么会找不到工作呢？

其实，我们简单地说，你只要不嫌弃这个工作，你一定能找到工作，你只要你不面对吃饭的问题、生存的问题，你可能找不到工作，你一旦要解决你的吃饭问题，生存问题，你一定能找到工作。问题是你的就业的水准定位在哪里是吧？我们现在产业提供的低端的这种劳动岗位比较多，你属于高端的一种就业需求，接不上口。

所以我们这里也提出了一个要求，是要求我们的产业要升级，当然另外一个角度，对我们现在劳动者的素质，也提出了一个非常严峻的要求，目前我们劳动者的素质跟企业在金融危机的情况下对人才的需求也是不吻合的，我们现在企业对低端的劳动力进行了裁减，它要求提高劳动生产力，这样就要求我们的人才需要一专多技，原来要三个人或者更多的人完成的工作，现在他要求一个人都能够督导，这样复合型的、技能型的人才就比较适合企业的需求。

原来在大量吸纳劳动力的时候，产业发展比较高端的时候，可能有一方面的才能可以了，你就做一方面的工作，现在不行了，你既要做技术员，还要能够做文员，还要会做产品推销，可能需要你这几方面的能力组合在一起，为了生存需要，企业用人标准也相应地改变了。这是我的一个看法。

　大中专毕业生进入社会时，一般来说，他面临三个层面的选择。第一个层面，我们讲叫生存，第二个才是严格意义上的就业，当然第三个是创业。

　其实，我们就业和创业本身是一个并不复杂的问题，关键在于我们的思维是否能够转变……
　　
　惠州商校校长邓庆宁:实际上创业这个课题，对于一般的市民也是一样的问题，只要你面临就业，那么你就面临一种选择。我想从大中专的毕业生进入社会的时候，一般来说，他面临三个层面的选择。

第一个层面，我们讲叫生存，第二个才是严格意义上的就业，当然第三个是创业。这三个层面是不是必须首先考虑生存问题，其次是就业问题，再次是创业问题呢？也未必。这三个层面它可以说是交织在一块的，它没有逻辑推进的关系，他也许一步就创业，创业兼顾了就业，也解决了生存的问题。他创业的层次处于哪一个层面，这我们倒是要分析，有一些创业是很低水准的，它是谋生型的创业，就是说我能够维持自己的生计。

比如摆个地摊，是最低水准的创业。但摆地摊能不能成功呢？它往上发展的空间有多大呢？我由摆地摊发展到租一个店面，然后从做食物的贸易、买卖，到做贸易，逐步提升。我们不能说这种谋生型的不叫创业，这种谋生是高于就业，只要突破、提升了，就可能为其他人提供就业机会，不光自己解决了生存问题、发展问题，还扩展大了，搞成了一个店铺的时候，还吸纳劳动力，解决他人的就业了，所以，这个贡献是非常之大的。

很多学校在实施有关教育的时候，只是强调学生要做好就业准备，没有同时强调你可不可以进行创业，所以，刚才我谈到了我们要三个课程都要开好，其中就是一个创业课程。我们从这一个方面的角度分析，也可以看到学生的创业，不妨从最低水准的，最简单的创业做起，我们学校里面也有开设这方面的课程，比如说我们开设怎么样在网上开店，在网上做一个空间。

比如说，我们怎么样尝试开一个实体的小店，像杨磊，我们这个学生他开“非凡”商场，由营销专业学生来出资，每一股100元块，所有的学生都是股东，由他们产生股东大会董事会，然后再组建投资班子，最后组建经营班子，做了这个“非凡”商场，这个就不是模拟，它已经是实战。也不是沙盘，因为他做的生意就是真金白银，做的商品都是货真价实。这样的一种教学环境，对学生来讲是很有好处的。当然，我们今后一些课程开设，比如说，怎么开一个水果店，怎么开一个面包店，怎么开一个小型的广告公司，这一些就很好。

　
　如果想更好的解决就业问题，我们应该对学生实施职业生涯教育，从中职学校里面开始，或者从大学阶段开始，其实已经迟了，应该是从小学阶段开始，就起步进行职业生涯的教育。那么在小学阶段、在初中阶段，我们不一定叫职业生涯，可以叫人生规划，这样的一个教育是可以的。
　　
　惠州商校校长邓庆宁:我们想对学生实施职业生涯教育，从中职学校里面开始，或者从大学阶段开始，其实已经迟了，应该是从小学阶段开始，就起步进行职业生涯的教育。那么在小学阶段、在初中阶段，我们不一定叫职业生涯，可以叫人生规划，这样的一个教育是可以的。那么他进入到高中阶段的时候，可以说就是严格意义上的职业生涯教育。

比如说，在小学三四年级开始，老师就会有意识地对学生的智能或者潜能做一个评价，做一个分析，每个学期，每个时段对学生做一个评价，做一个分析，把这个意见告诉学生，或者告诉他的家长，这样他上了初中的时候，学生都很清楚，将来我适合做什么，适合上什么学校，哪一些是对我的智力，对我的潜能对得上号的。这样有一些学生他适合做逻辑思维这一方面的工作的，做这方面研究，往这方面发展的，包括我们鼓励他上高中，进而上大学。有一些他的形象思维很好的，或者是动作思维很好的，或者身体智能很好的，但是逻辑思维有欠缺，那么他的潜能可能是应该往工程、技术这一方面发展，或者是艺术这一方面发展。

学生他上到初中、上到高中的时候，他已经很明白自己适合做什么，就不会说我上了高中，进了好学校，才是好学生，我不上高中抬不起头，他能够知道我除了逻辑智能这一方面的能力之外，我还有思维、其他方面的职能，有动作职能，有身体职能，有语言职能，比如说我有表演天赋，我有体操方面的能力，或者是我有语言、公关方面的能力，这个毫不逊色于逻辑智能。那么学生通过这样人生规划的指引，进入中专或者大学阶段的时候，他就会找到非常明确的，而且很正确的职业坐标，所以职业生涯教育非常重要。当然在中专和大学阶段来实施职业生涯教育，可能要从三个方面去重点教育学生。

一个方面就是说要他做好职业的准备，这是非常重要的，第二个有良好的职业态度，或者是职业素养，第三就是必须要有一个比较完整的职业生涯规划，就是我二十多岁做什么，三十岁做什么，四十岁做什么，五十岁做什么，而且碰到职业转换的时候，我必须怎么做。

所以，我想学校里面如果能够把三门课开好，再结合其他的这种职业教育，学生毕业之后，他做就业的准备就比较充分。
　　

　　就业问题首先就是大学里面，包括中专、中职学校，如何对学生进行创业教育。如果想解决这个问题我想有这么几个方面值得我们学校在实施教学当中给予重视。就是在学校期间要重视这三门课程的教学。

　　
　惠州商校校长邓庆宁:我想首先第一个问题就是大学里面，包括中专、中职学校如何对学生进行创业教育，我想有这么几个方面值得我们学校在实施教学当中给予重视。

　第一个方面，就是在学校期间要重视这三门课程的教学，一门课程就是叫职业道德这门课程，这门课程可以说是构建学生的职业素养、职业态度的一个基本课程，现在大部分的大学跟中专学校都应该开设了这门课程，问题是怎么样把职业道德这门课程跟大学的、中专的专业课程有机地融合起来。这一个对学校来讲其实还是一个新的课题，因为很多学校是把职业道德课程跟专业课程、技能课程分开了，实际上它是紧紧结合在一起的。老师在实施专业技能教学的时候，就应该把它融合进去。

比如说，我们的汽车维修专业的学生，他在维修了一个项目以后，那么他必须去整理维修的现场，收拾工具，然后再完成整个操作，这个就是他的整个职业操守比较完整的一个职业课程。这是一门课程。

第二门课程就是创业课程，就是创业教育，这门课程只一部分的学校开设了，很多学校不太重视，觉得中专学校的学生一出来能找到工作就不错了，还谈什么创业呢？其实给学生确定一个创业的意识，对指导学生的职业生涯是非常有意义的。因为创业就是一个标杆性的指标，而有一些既使是处于谋生阶段的这种创业，或者处于积累经验阶段的这种创业，他仍然比纯粹的就业更值得重视，我想对他以后真正进入比较高端的就业环境也会提供非常宝贵的经验。所以，我们要求所有的班级都要开设创业课程，而且是成为我们学校的一个校本课程。

　　记者：更多在于一种意识的培养？

　　校长：对。这个是非常重要。

第三个方面就是职业生涯的教育，这是第三门课程。我们学校在前几年就提有一个概念叫“四纬教师”，原来提是“双师型”，一个是讲师，再一个是技师，这个叫双师型。我们觉得对学生实施教育，光是这两个师还不够，必须从四个纬度去构建教师的能力，就再加心理指导师和职业指导师。现在我们学校老师基本都具备了这四个师的资格，即使是大学，或者硕士、研究生刚刚到我们学校当老师，我们都要求他在两年内必须具备这四个师的基本资格。

可以吧，帮我投哦！！我可打了好多，同情同情吧！！！！！

回答2：

你这也太多问题了吧！！~环境不错不一定要住宿的 8人一间学校自己分配学费好像是3千多那些科目都有的毕业介绍工作但是很烂的工作都是进厂的可以带手机肯定要基础啦多少分都进得去只要有钱就可以啦很容易的就算没考到高中照样发个通知书给你

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