高三二轮复习如何提高课堂效率

高考二轮复习开始后，时间抓得都紧，要想取得更大成绩，只能在提高课堂效率上做文章。结合自己的教学经验，谈三点感悟和大家交流。 一、二轮复习要重规划，每个单位时间要有目标。 二轮复习好像是煮夹生饭，学生复习的新鲜感已没有，对知识似懂非懂，我们必须认真分析，即需求分析，学生最需要学什么，再思考我们该怎么教。我以为二轮复习不能完全按照复习资料亦步亦趋，而应有所取舍。根据本班学生实际，制定有所为有所不为的复习规划。然后细化到每一个单位的时间去。查漏补缺，计划要到位，要到每一节课。如语文早自习天天有，我每次都有安排，并有验收检查。 要想目标收到实效，充分备课非常重要。备课包括选择哪些资料、哪些题、怎样讲以及老师认真做题。老师先前做题很重要，石门县特级教师张家明老师认为：“二轮复习，老师要多做题，学生才能少做题。”是的，老师多做题，才能选好题，才能讲好题，学生才不会陷入低效能的题海中。而且老师通过找资料、做题等认真备好了课，能加大教师和学生之间知识和智能的落差。教育心理学认为在师生课堂教学与交流的过程中，这种落差的广度、深度越大，对于课堂教学就越有利，对学生的知识结构的更新就会越有效。 二、想办法激发学生情感，调动学生学习积极性。 有高三老师感言：“我在台上滔滔不绝，你们在下面渐渐失去知觉。”我认为老师要反思自己的教育教学方式。教学中我们应利用一切手段，调动学生的学习积极性、提高学生的注意力，因为积极性、注意力是一切智能训练的基础。我有这样的梦想，我的学生每天都期待着语文老师的到来，下一节就是语文课，一想到这里就兴奋。因此，我要求我每次出现在学生面前都是精神饱满、面带春风，我要求我的课堂要有笑声。教学中我关注学生，加强互动，引领学生注意力。 在课堂教学中，要重视学生的人文素养、心理健康、做人教育。如在复习连贯题时，有一个题目材料是复旦大学的录取通知书的一段话，我就结合材料给学生讲复旦二字来源《尚书》“日月光华，旦复旦兮”，是劝勉人珍惜时间、自强不息的意思，给他们介绍复旦校训“博学而笃志、切问而近思”，是讲读书要博、要有意志、要讲究联系实际学习的读书方法，并勉励他们考入复旦等中国一流大学。学生们很有兴趣，既学语文又受教益。 有人请教名师魏书生：“你当局长，教两个班语文，还当两个班班主任，教学效果还那么棒，秘诀是什么?”魏书生回答说：“关键是教好学生做人。”这是很有道理的。教育心理学讲：当学生的情感、意志、态度、爱好、价值观等非智力因素被有效激发后，学生的智力因素包括记忆、理解能力等就会被充分调动，学习的效果就会大大加强。 三、重视教学研究，尽量发挥教研组的合力。 一方面，我们的教学中确有难点，如最近湖南省十二校联考语文作文为矛盾类关系型话题作文：“知无不言、言无不尽”与“沉默是金、祸从口出”，“大丈夫威武不能屈”与“大丈夫能屈能伸”，等等，要学生辨析，这样的题目有难度，考后我查找有关资料、总结规律，再讲评试卷，并以“传统与现代”为话题再次进行了训练。其他学科也有这样的情况，如数学运输中的“转化思想”就是难点，如指导透彻，学生很受用的。如果是对高考的预测，这更需研究，如2008年高考石门县某校政治老师准确预测中粮食问题题目，对学生帮助很大。另一方面，即使很简单的问题，学生总记不住，如何想办法让学生提高效率记下来，也要研究。 当然，我们一个人的精力是有限的，这就需要我们发挥教研组的合力，做到分工合作、资源共享。长郡中学远程教育合作部负责人卓诗洁老师说：“在长郡一个老师凭抢时间、吃独食，把别人落下很多，不断不表扬，还要受批评。我们要求备课组间学期初就制定详细的计划，进行分工，备课会再补充完善，真正做到合作与共享。”因此，我们要充分搞好组内合作教研，送大家四句话：成员之间常联系，取长补短多学习，分工落实有诚意，携手前行更舒心。