怎样学写作文?

多读书，读好书嘛。
所谓的写文章，其实是可以分为几个部分的。叙述，描写，议论，说明，抒情。
叙述不用多说，说话而已，怎么说话就怎么写，只要文能答意而且没有语病就ok。不过叙述太多，就会显得文章干巴巴的。
所以就需要描写，描写呢，其实是本人最不在行的。不过还是有一些心得的，我以前也总是害怕写东西，不过上了大学之后，看的“闲”书多了，也逐渐摆脱了“作文带来的阴霾”，呵呵。比如《挪威的森林》，前几章对于天气和风景的描写，确是很好的，可以读一下。看村上春树，准确的说是林少华是怎么翻译的。看人家是怎么形容“黑”，怎么形容“白”的。可以借鉴，不过不要照抄哦，那种文字功底，不是尔等几年能练出来的。
议论和说明，对本人来说，是相对简单的。我是学理的，所以逻辑思维还算不错...多读书，读好书嘛。
所谓的写文章，其实是可以分为几个部分的。叙述，描写，议论，说明，抒情。
叙述不用多说，说话而已，怎么说话就怎么写，只要文能答意而且没有语病就ok。不过叙述太多，就会显得文章干巴巴的。
所以就需要描写，描写呢，其实是本人最不在行的。不过还是有一些心得的，我以前也总是害怕写东西，不过上了大学之后，看的“闲”书多了，也逐渐摆脱了“作文带来的阴霾”，呵呵。比如《挪威的森林》，前几章对于天气和风景的描写，确是很好的，可以读一下。看村上春树，准确的说是林少华是怎么翻译的。看人家是怎么形容“黑”，怎么形容“白”的。可以借鉴，不过不要照抄哦，那种文字功底，不是尔等几年能练出来的。
议论和说明，对本人来说，是相对简单的。我是学理的，所以逻辑思维还算不错。议论无非是层层论证，每一层的论证都需要一个确实而可靠地“论点”。论点包括什么呢？名言警句，故事等等，也包括自己的分析和总结。说明，无非就是说话，不过要展开说，说的很自信很清楚。比如对“hold住”这个词的说明。。。。
抒情，个人觉得，是真的要有感而发才能写出绝妙的文字。杜甫说过，文章本天成，下笔偶得之，应该就是这个道理。不过也可以像足球解说员贺炜学习。人家平时就准备一些“妙语”，留到球赛的最后“点题”。所以平时的积累是比较重要的。
最后，写作文和写文字是不用的。中国的作文，有点八股的遗风。一定要开头点题结尾点题，中间不跑题。你要是想“形散而神不散”，那真是会让阅卷老师很纠结的。虽然现在的老师比较“开明”，不过终究不要拿自己的未来做赌注。还是稳一点，开头用一句妙语点题，有个题记就更好了，结尾有一个妙语点题，中间发挥的不但要尽显华丽还要张弛有度。尽显华丽就是说，一定要出彩，拒绝平庸！！张弛有度，就是说一篇文章都是抒情和议论，也会令人烦躁不堪，所以一定要有好的“引子”，穿插其中。我叫“引子”，高中的老师可能更喜欢称之为“承上启下”或“过渡”。
呵呵，就到这吧。其实就如同鲁迅所说，“路”是无所谓有无所谓无的，走的多了也就变成了路。真的是这样子，呵呵。

1观察与思考

为什么觉得写作文难？有的孩子不知道如何下笔，只是一味地凑字。请记住这样一句话，生活是习作素材的源泉。学会在生活多多观察，观察人物、动物、植物，以及某件事发生的状态和过程，学会有意识地去观察，并且能够在观察中认真思考，思考人物的内心活动、动物的生活习性、植物的生长状态等等。如此一来，孩子见得多了，脑袋里面想得多了，那么就会拥有更多独具真实性、实践性、真情感的习作素材，就不用发愁没有东西可写了。当然，这是一个循序渐进的过程，当长时间的有意识观察思考变成一种良好习惯的时候，自然而然就会写出好的文章。
2阅读加积累

想要作文水平得到更稳、更扎实地提升，还需要多多阅读名人名家的经典篇章。视学校内规定的经典阅读为基础，课外阅读的数量与质量也要列入计划之内。阅读数量，不单纯指多多看书，如果毫无目的随意翻看，那就失去了阅读的意义。这个时候就要思考阅读质量了，想要提高阅读课外经典的质量，较为直接的办法就是学写“读书笔记”。
根据学生年级段的不同，可以将“读书笔记”分为浅层读书笔记和深层读书笔记。
一到二年级主要以看图说话、看图写话（一句话作文、一段话作文、几段话作文）作文为主，针对学生接受能力的不同，可以布置各类（写人、叙事、写景、想象等）篇幅短小，并具有一定道理的文章，可将其称为“读《……》篇章有感”。这一类读书笔记主要是以记录好词、好句、好段为主，以这一过程注重积累，为后期高年级的学习打下基础。低年级段作文素材积累的主要内容包括课内词语、古诗文、名人名言等。
三到六年级的作文题材较为丰富，大致包括观书有感、观影有感、书信、说明作文、想象作文、议论作文等，这就需要在积累作文素材的过程中，有意识侧重素材的应用。素材应用的过程中应当避免照搬照抄，想要做到作文素材的灵活运用，就有必要多练笔，多阅读，多分析，多领悟，这才能够逐步提高作文成绩。高年级段作文素材积累的主要内容不仅包括课内古诗文等，还需要纵向延伸，不断学习并积累课外古诗文、经典国学故事、优秀传统文化以及与学生息息相关的时事新闻。阅读的过程中，还应当学习作者的行文思路与方法，即看作者是如何开头、如何结尾，以及如何描写事情经过的等等。学习的时候，有意识地总结出部分方法和技巧，并写在自己的积累本上，时常拿出多多翻阅，从中借鉴或引用，相信会收到事半功倍的效果。
3多做阅读理解

阅读文章，并理解文章所包含的深层意义，是提高习作能力的另一把金钥匙。课内外阅读理解习题大致分为两个部分，一是基础习题，二是拔高训练。基础学习的内容主要是对学生进行字、词、句的测验，只有将基础知识打牢，才能够降低学生自身习作过程中的难度。想要在阅读理解中获得更有价值的习作方法与技巧，就必须增加拔高训练的部分。这部分练习题主要考察学生对文章主题思考与总结的能力。此部分问题有一定的难度，因此建议学生先思考，再参考。让学生自主思考相关问题的答题思路与主旨方向，是提高作文水平的切入点。及时参考答案，能够让学生获得有关阅读理解的较为正确的答题方式，且能够抓住重点。抓住文章主旨（找到文章重点），即可将其引入与自己主旨相符的作文中。解释：将阅读理解拔高部分的训练看做习作过程中升华文章主旨的素材，引用这样的素材，一方面能够展现学生文笔的功力，另一方面会使得文章更具说服力，也能够打动读者，即获得高分。

作文这样写妈妈，妈妈一定会很高兴 ，不信你就看看！