当代美国教学研究表现为研究领域离散、主题多元,呈现出远离教学研究中心的特征;教学研究逐渐学科领域化,呈现出互不通融的特征;教学研究方法的多样性,呈现出远离科学主义的特征;教学研究的后反思不断,呈现出重新聚焦的特征;呼唤重新回到"教学研究中心",强调"一般研究"的重要性;强调构建建构主义的教学理论,呼唤教学研究方法论的整合。这些特征和反思为我国教学研究带来新的启示。
