日语が的用法！

主格助词「が」
接续：名词+が 意思：构成主语
1. 表示存在的主体。主体可以使人物或动物，也可以使其他物品(包括抽象的东西)等。例：スーパーにはいろいろな品物があります。   

2. 用于表示某人拥有什么物品或财产、才能等，相当于「～は～を持っている」的意思。也可以用于讲述某人的身高、胸围等数量概念以及疾病等。例：私は车があります。（＝车を持っています。）

3. 在回答对方疑问时，告知别人想知道的信息。对方用「疑问词+が」向你提问，你必须要用「名词+が」的心事回答对方（除非你不知道）。例：谁が私のパンを食べましたか。

4. 在叙述真题中的一部分时，这“一部分”中的主语成分用「が」表示。例：中国は土地が広い。そして、人口が多い。

5. 表示第一人称的愿望。也可以用于询问第二人称(对方)的愿望或者欲望。例：私はこの本が読みたいです。   

6. 表示人们喜好、喜爱的对象和技术等方面优劣的对象以及具备某种能力的对象。所以又称为“对象语”。例：私は犬が好きですが「なのに」、妹は犬が嫌いです。  

7. 表示比较的某一方。例：あなたとお兄さんと、どちらが太っていますか。

8. 表示选择范围中最突出的某一方。形容词或少量的状态动词作谓语的情况居多例：一年のうちで、二月が一番寒いです。 

扩展资料

1、日语，又称日本语（にほんご、にっぽんご），日本国的官方语言。母语人口约一亿三千万，分为东日本、西日本、九州和八丈四种方言，与日本语相近的语种为琉球语（ウチナーグチ）。

2、三国时汉字传入日本，唐朝时日本人发明假名通行于女性之间，官方通行古代汉语即文言文，因此现代日本语受古代汉语影响极大。

3、日语的发音很简单、只有五个元音音素和为数很少的辅音。加上不常用的各种发音总共只有不超过100个。和日语发音类似的有西班牙语和意大利语。

一、格助词

日语的单词本身没有格的变化，表示某一个体言在句中属于哪种格（即决定该词与其他词的关系，亦即该词在句中的地位）的助词叫格助词。

二、が的接续法

が接在体言和相当于体言性质的活用词连体形或某些助词的后面

人がいる。 有人在。

朝早く起きるのがつらい。 早起很困难。

やってみるがよい。试试看比较好。

三、が意义和用法

1、表示主语

この方が山本先生です。  这位是山本先生。

风が吹く。  风吹过。

これからが面白い。  接下来才有趣。

2、表示希望、好恶、巧拙、难易、能力等的对象语。

结果が闻きたい。   想听结果。

秋山さんは絵がうまい。   秋山很擅长画画。

汉文が読める。   可以读中文。

3、が有时起到相当于の的作用，即构成连体修饰语，是文语的残余。

今が今まで本当信じていた。    直到现在真的相信了。

君が代。  日本国歌“你的一生”。

拓展资料

日语基础语法中は和が的用法和区别。

首先，希望大家了解的是，在日语的语法系统中，「は」「が」的词性是不一样的：「は」被称作副助词（提示性副助词），「が」被称作格助词（表示名词在句子中的地位：主语、宾语、等）。

关于「は」「が」的用法，我们分成单句和复句来归纳。单句就是一个句子里主语与谓语的关系仅成立一次，复句即主谓结构的连文节充当句子里的某一成份；

例：わたしは学生です。（单句）

象は鼻が长い。（复句）

（一） 单句

（1） 旧信息用「は」，新信息用「が」

A 私は吉田と申します。社长に御取次を愿います。（我是吉田，请帮我通报一下社长）

B 私が先日履歴书を差し上げました吉田でございます。（我是前几天给您发过简历的吉田）

解釈：A 这句话是对前台接待所说的话，此时在前台面前的“我”是既定概念，“吉田”是未知概念；B是对知道“吉田”这一名字的社长说的话，此时“吉田”是既定概念，“我”是未定概念；B还可以换成「先日履歴书を差し上げました吉田は私でございます。」

（2） 判断句用「は」，现象句用「が」

C　雨が降っている。／ とんぼが飞んでいる。／电车が来た。／お父さんが帰ってきた。

D　雨は水滴だ。／この花は美しい。／町はにぎやかだ。

现象文

就是像例句C一样，“原封不动的，不作任何加工，真实的”描述所见的现象的句子叫做“现象文”，一般是以动词结句（也就是动词谓语句）；在现象句中，描述现象发生多用「が」；描述现象继续，一般用「は」；

像例句D，就是说话人自己主观的够定的真理，认为“雨就是由水滴构成的”，到底是不是真的这个责任是说话人自己承担的。判断句多是名词作谓语（～は～で す），也有形容词或形容动词作谓语。

（3） 如果主语关联到句末就用「は」，而只关联紧随其后的一个动词就用「が」；

E 鸟が飞ぶ时には空気が动く。

F 　鸟は飞ぶ时に羽根をこんな风にする。

此处E句中，「鸟」作为主语，只关联到「飞ぶ」这个动词，后半句的主语发生了变化；F句中，「鸟」作为主题，关联到句末的「こんな风にする」；其实就是在单句的从句中，主语一般是用「が」来提示；

（4） 在同类名词中，表示对比时，用「は」，表示排他时用「が」；

G 雨は降っていますが、雪は降っていません。

H 太郎が学生です。

在G句中，前半句“雨は降っています”和后半句“雪は降っていません”是相互对比的，因此要用“は”；在H句中，可以理解为“当下的话题人物中”只有太郎是学生，是用来排他，所以用“が”；

（5） 谓语明确清晰地表达主语的性质时用“は”，当主语和谓语名词表述同一事物时，用“は”或者“が”；

I 犬は动物だ。

J 君の帽子はどれです？

在I句中， “狗是动物”明确指出它的性质，不可以改写为“が”的句子；但是在J句中，主语“你的帽子”和谓语名词“哪一个”前后是指同一事物，可以改写为“どれが君の帽子ですか？ ”。

所以在自我介绍的时候，自己作为话题的主语，站在大家面前，是一个既定的概念，要用“は”来提示，而后的内容，都是在陈述“我”这一主题；在会话中，也要根据上下文语境适当的选用；单独的一句话不能轻易断言选用“は” 还是“が”哦！

（二） 复句

（1） 前后主语是同一主语的复句

在日语中，有一部分的复句前后主语必须一致，那么，这一类的从句中不会再出现单独的主语，所以无需考虑“は”“が”的选用；「典型代表：～ながら、～まま、～たり、～つつ、～て（同一主语）、～〔连用形〕（同一主语）、～ず（同一主语）」

（2） 从属关系强的从句中的主语一般用 “が”

在日语的复句中，有一些独立性很弱的从句，也就是主句的从属性很强的表达，从句内部也很难有主题出现，所以从句中一般不会出现主题，其主语一定用“が”来 提示；「典型代表：仮定条件句・连体修饰句など（～たら、～ば、～と、～とき、～とたん、～こと、～の、～てから、～まで　等）」

但，也有例外:

a 「ということ」や「～という［名词］」、「～かどうか」这类从句更接近引用，所以主语可以用“は”；

b　在从属关系强的句子中，表达强烈对比的时用“は”；

（3） 从属性弱的从句

从属性弱的从句即是独立性高的从句，这一类从句其内部可以有自己的主题，因此此类从句到底选用“は”“が”的选用基本是可以参考单句的规律；「典型代表：～のに、～ので、～が、～けれど、～し、～て（异主语）、～〔连用形〕（异主语）、～ず（异主语）」

「～から」「～ので」「～のに」所表示的原因状语从句是句子的焦点，比起主句，其更想传达的是从句所表示的原因时，从句中的主语多用“が”；相反，在含有原因状语从句的句子中，主句是焦点时，或用“が”或用“は”，参考单句选用规律；

（4）  含有引用文节的句子

在日语中所谓的引用文节，即有「と言う」「と思う」的表示引用的「と」为代表，「典型代表：～と(言った。)、～と（思った。）、～という(名词)、～か（どうか）」

在引用文节中，其内部可以有自己独立的主题，所以如何选用可以参考单句的规律；但是需要注意的是，即使在单句中用“は”，被引用时，也会改为“が”，这是因为整个句子并不是主张引用部分，作为引用的部分独立性低从属性高，应参考从属性强的从句选用规律；

综上所述，我们可以看出复句与单句最大的不同在于，复句中从属性强（独立性弱）的文节中，一定是选用“が”的；

先单独说「が」，它有一个用法可以视为「の」，如：我が息子（我的儿子）
另外，「が」和「は」经常处于类似的地位，需要视语境来选择使用：
1.「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。
因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。

2、在主语和谓语的提问中的不同含义 请看下面两个例句（判断句）：a：「ここは教室です。」 b：「ここが教室です。」
这两句话译成中文，都是“这里是教室。”但是，在日语中有着不同的含义。
a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。
b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」（哪里是教室？）的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。

因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也是这样。
相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。
所以有一句话说“「が」前「は」后”。这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以应用的。 不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。

描写句 a 「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。」（这里怎样？）的回答。（问谓语）
b 「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。」（哪里安静呀？）的答话。（问主语） 陈述句 a「私は日本语を勉强しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语，没干别的事情，强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」（你在干什么？）的回答。
（问谓语） b「私が日本语を勉强しています。」也译成“我在学习日语。”但与上一句不同的是：是我在学习日语，而不是别人在学习日语。这里强调的是“我”在学习日语。是对「谁が日本语を勉强していますか。」（谁在学习日语？）的回答。（问主语）

3、在存在句中的不同含义 请看下面两个例句：
a 「教室に机があります。」（教室里有桌子。） b 「机は教室にあります。」（桌子在教室里。） 第一句话的顺序，首先是用补格助词「に」（也可用「には」）表示的补语，其次是用「が」表示的主语，最后是「あります」（谓语）。即“补、主、谓”的结构。这时，「あります」译成“有”。
第二句话的顺序，首先是用提示助词「は」表示的主语，其次是用「に」表示的补语。最后是「あります」（谓语）。即 “主、补，谓”的结构。
所以，得出结论是：①在存在句中若是“补、主、谓”结构，主语用「が」表示，「あります」译成“有”。②在存在句中若是“主、补，谓”结构，主语用「は」表示，「あります」译成“在”。

4、主谓谓语句中的不同含义 主谓谓语句有3种：
整体和部分，如：「我が国は歴史が长いです。」（我国历史悠久。）
其中，「我が国は」是整个句子的主语，即是“大主语”；「歴史が」是谓语部分的主语，即是“小主语”；「长いです」是「歴史が」的谓语。可以看出：在主谓谓语句中，大主语用「は」，表示整体；小主语用「が」，表示部分。
主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。如：
「李さんは英语が上手です。」（小李擅长英语。）（能力） 「私はパソコンが欲しいです。」（我想要电脑。）（需求）
「学生は日本语が好きです。」（学生喜欢日语。）（好恶）
在这些例句中，「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示；而「英语」、「パソコン」、「日本语」都是“对象语”，用「が」表示。从形式是讲，可以看成是“小主语”。
存在句的变形。如：「私は新しい车があります。」（我有一辆新车。） 存在句中用「が」表示主体时，存在的地点本来应该用「には」；但是表示所有时，主体的所有者变成主语，如句中的「私は」，相当于“大主语”；而主体仍然用「が」表示，相当于“小主语”。

5、在主从句中的不同含义 以接续助词相连两个句子中，助词前面是从句，后面是主句。当主句和从句的主语是不相同时，一般情况下，主句的主语用「は」表示，而从句的主语则用「が」表示。
例：「王さんが来たので、私は帰りました。」这里「ので」是接续助词，表示主从句的因果关系。「王さんが来た」是从句，主语用「が」，「私は帰りました」是主句，主语用「は」。这句话译成：“因为小王来了，所以我就回去了。” 例：「电话番号が変わったら、（あなたは私に）知らせてください。」这里「たら」是接续助词，表示主从句的条件关系。「电话番号が変わる」是从句，主语用「が」，「知らせてください」是主句，这里省略了主语，省略的主语用「は」。 这句话译成：“ 如果电话号码改了，就请你告诉我。” 其他的接续助词的情况也基本类似。

6、其他用「は」提示的句子 :（1）否定句 在上述的该用「が」表示主语的句子中，当谓语表示否定时，很多情况下主语用「は」提示。例：「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません。」
（2）对比句在上述的该用「が」表示主语的句子以及以「を」表示的宾语、单独表示时间的名词做状语等情况中，对比的内容常常用「は」提示。补语的对比则在补格助词后面用「は」提示。
例：
a主语：「教室に王さんがいます。」ーー 「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」 译成：“教室里，小王在，但小李不在。”
b宾语：「私は日本语を勉强します」ーー 「私は日本语は勉强しますが、英语はしません。」
译成：“我学习日语，但不学习英语。”
c状语：「今日、私は町へ行きます。」ーー 「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」译成：“今天我上街，但明天不上街。”
d补语：「北京へ行きます。」ーー 「北京へは行きますが、上海へは行きません。」
译成：“去北京，但不去上海。”
（3）当主从句的主语是相同时，主语用「は」，放在最前面。
例：「私は、健康になると、薬を饮むのを忘れます。」 这里，接续助词是「と」、主从句表示条件关系。「健康になる」是从句、「薬を饮むのを忘れます。」是主句。这两个句子的主语都是「私は」。这样时主语只能用「は」而不能用「が」。 这句译成：“我病一好就忘了吃药。”

7、 其他用「が」表示的句子
(1)可能态 当一般的他动词做谓语的句子改成可能态句型时，原来的宾语变成对象语，用「が」表示。
例：「私は本を読みます。」ーー「私は本が読めます。」 译成：“我读书。”----“我能读书。”
（2）定语句当定语是一个句子的时候，其主语只能用「が」或「の」，而不能用「は」。
例：「ここは私が勉强している大学です。」这里「ここは」是主语，「大学です」是谓语。
「私が勉强している」是「大学」的定语。这个定语是一个句子，其主语是「私が」，谓语是「勉强している」。这里主语还可以是「私の」；而绝不能用「私は」。 译成：“这里是我学习的大学。”
（3）存续体当一般的他动词构成的带宾语的句子，变成了存续体句子时，原来的宾语变成主语，用「が」表示。
例：「先生が黒板に字を书きました。」ーー「黒板に字が书いてあります。」
译成：“黑板上写着字。” （4）自然现象 描述一个自然现象时，一般情况下，其主语用「が」表示。
例：「雨が降ります。」ーー 译成：“下雨了。”
「花が咲きます。」ーー译成：“花开了。”

し：

1、《接_助词》

（1）〔列_して强调する〕又??又??,既??又??,也??也??。

雪も降る～风も强い ／ 又下雪风又大。

头もいい～_立てもいい ／ 脑筋也好，性情也好。

（2）〔理由を_げる〕因为??,??。

近いんだ～,ときどき游びに来いよ ／ 离得也很近,常来玩儿吧。

お金もない～,今回は见合わせておこう ／ 也没有钱,这次就算了吧。

用事もある～,きょうはこれで失礼します ／ 因为我还有事,今天就此失陪了。

もう十分饮んだ～,そろそろ_ろうか ／ 已经喝得够多了,也差不多该回家了吧。

彼女がそんなことをするはずはない～,いったいどうしたんだろう ／ 她不应该做出那种事儿的,到底是怎么了?

（3）〔「?あるまいし」の形で_蔑・诘问を表す〕也不是??,又不是。

自分でできないこともあるまい～ ／ 又不是你自己不会做的事。

もう子どもでもあるまい～,一人でやりなさい ／ 已经不是小孩子了,你一个人做吧。

きのうきょうの付き合いじゃあるまい～,どうして私に相谈してくれないんだ ／ 咱们又不是三、两天的交情了,为什么不找我商量呢?

2、《副助词》

生きと～生けるもの ／ 凡是活着的;凡是有生命的。

扩展资料：

根据助词的职能、接续法、后续性和重叠的规律可分为四类：

格助词、接续助词、副助词、终助词。

助词的特性：

1、助词是没有活用（词尾变化）的附属词，不能单独构成文节，接在其他词的后面，两者结合才能构成文节。

2、助词不能单独表达任何意义，只是接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他词的关系，或者给该词添加某种意义。

3、每个助词应该接在什么词的后面，或者应该接在有活用的词的哪一个活用形的后面，都有一定的规律，这个接续规律叫作助词的接续法。

4、一个助词往往规定了它的后续词的范围或倾向，这个范围或倾向叫作助词的后续性。

5、助词互相重叠的时候，也有一定的规律。

参考资料：百度百科-日语

1.
先单独说「が」，它有一个用法可以视为「の」，如：我が息子（我的儿子）
2.
が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。
3.
描写句
a
「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。」（这里怎样？）的回答。（问谓语）
b
「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。」（哪里安静呀？）的答话。（问主语）
陈述句
a「私は日本语を勉强しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语，没干别的事情，强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」（你在干什么？）的回答。
4.
在主语和谓语的提问中的不同含义
请看下面两个例句（判断句）：a：「ここは教室です。」
b：「ここが教室です。」
这两句话译成中文，都是“这里是教室。”但是，在日语中有着不同的含义。
a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。
b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」（哪里是教室？）的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。
a主语：「教室に王さんがいます。」ーー
「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」
译成：“教室里，小王在，但小李不在。”
b宾语：「私は日本语を勉强します」ーー
「私は日本语は勉强しますが、英语はしません。」
译成：“我学习日语，但不学习英语。”
c状语：「今日、私は町へ行きます。」ーー
「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」译成：“今天我上街，但明天不上街。”
d补语：「北京へ行きます。」ーー
「北京へは行きますが、上海へは行きません。」
译成：“去北京，但不去上海。”