教学中如何提高学生的学习积极性

2025-02-11 03:02:44

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回答1：

一、教学中提高学生的学习积极性应做到：
　　1、要营造民主和谐的师生关系。
　　教师应更新自己的教育观念，要以学生为中心，要以平等的关系对待学生。要多与学生交心，理解学生的困难，要乐于帮助学生。在课堂教学中，要千方百计地想办法消除学生对教师的畏惧感。无论是讲授知识还是与学生交谈，都应充分尊重和热爱每一位学生，努力成为学生学习的引路人，使学生感到老师是和蔼可亲的、平等相待的。
　　2、要营造和谐的课堂教学气氛。
　　教学过程是一个多向的互动的过程。要实现这一目的我们就应该开放我们的课堂教学，形成师生积极互动的局面，要创设宽松和谐的教学氛围。教师应与学生一起玩，一起学，以学生同样的好奇、同样的兴趣、同样的激情、同样的行为参与活动，让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地，完成教学的和谐共创。
　　3、要善于抓住学生的“闪光点”，及时表扬鼓励，增强学生的自信心。
　　课堂教学中教师要注意学生的每一个想法。学生提出的想法不要简单判断，要认真倾听，仔细分析。即使有错也要分析其中对的成分，并引导到正确的想法上来。同时要加以鼓励。尤其是学困生，教师更应注意到其获得的微小的成功。
　　4、把学习的主动权还给学生，多给学生一些时间，给学生一些活动的空间，让学生真正参与。
　　教学中教师要坚持问题尽量让学生自己去揭示，知识让学生自己去探究，学法让学生自己去创造。给学生交流、展示的机会，给学生提出问题让他们多在小组内、班上与同学、老师一起互评互议，充分发表自己的意见，登台讲解等，以逐步完善学生的思维，培养学生的素质。
　　二、提高学生的学习积极性的意义：
　　学生在课堂的参与率的高低直接影响到学习效率的高低，影响着教师课堂教学效率的高低。因此教师应采用多种灵活的教学方法，多种教学手段，充分调动学生的学习积极性，使学生全面参与到课堂教学中去。

回答2：

随着新课程改革的不断推进，新教材的推广使用，旧的教学方法和教学理念已被新的教学理念所取代。在数学教学过程中，如何采用新的教学方法提高学生的学习积极性，下面谈谈我在教学实践中的几点体会：

　　创设学习意境，激发学生的求知欲。

　　在这方面，可从两个方面入手：一是针对不同的学习内容，创设不同的意境。在新教材的编制上，都极力突出了这一点。关键的是我们在教学中要灵活使用。二是针对不同学生的思想状况，创设不同的学习意境。班里有部分同学，他们的父母在外面做生意，家庭经济状况较好，对数学课的学习不感兴趣，认为不学习数学对自己今后的发展无关紧要，在学习分式方程的应用时，我结合教材内容，改编了一道求利润的应用题，要求同学们计算。此前，大家都不能求解。学习了分式方程的应用以后，大家不但能求解，而且体会到：数学无处不在，我们必须学好数学。

　　采取先进的教学手段，提高学生的学习兴趣。

　　在教学中，要因校而宜、因课而宜地采用计算机、多媒体辅助教学，这样做不但能提高学生的学习兴趣，而且能增强学习效果。如在学习图形的变换等内容时，单凭老师在黑板上的比画，既乏味，学生也难以理解。如果采用计算机教学，图形的平移、旋转、放大与缩小不但变换自如、快捷、形象逼真，而且能使学生产生浓厚的学习兴趣。有条件的如能制作课件，运用多媒体教学，效果更好。

　　组织实践教学，提高学生的应用能力。

　　数学来源于社会实践，反过来又为实践服务。在教学中，牢牢地把握这一点，对学生学习热情的提高，应用能力的培养，乃至于学习效果都不无好处。例如，在解不等式中，有关合理选择手机使用资费问题时，我就把自己每月的通话情况向学生公布，让学生到市场上去调查了解本地手机有哪几种资费，并帮我进行选择，最后采纳。又如学习测量旗杆的高度时，我把学生带到操场上，用各种不同方法实地测量。在测量过程中，除了让学生掌握各种不同的测量方法外，还让学生自己比较各种方法的优缺点。回到教室，教师再对测量原理适当点拨。学生既学得有兴趣，知识掌握也牢固。对这类习题，就连平时一些成绩较差的同学也都会做。

　　鼓励学生大胆交流，促进成绩均衡提高。

　　有些学生，特别是成绩差一点的学生，在课堂上不敢发言，担心说错。如果让学生进行小组交流，则有些同学就敢说了，因为说错了，只有少数几个人知道，而且大家一讨论，就迅速得到了纠正。这样做，即使课堂纪律“差一点”，但效果会更好。

　　给学生自主学习的空间，培养学生的创造能力。

　　在一个班，学生无论是学习基础，还是智力都是有差异的。因此，在教学中，切忌搞一刀切。因为搞一刀切，会使优者不能满足，差者又不能按时完成，有时还会丧失信心。所以，我给学生布置作业一般都分两类：一类是必做题，另一类是选做题，即能力提高题。必做题是让成绩一般的学生都能完成，选做题则是让有能力者去探索、去发展

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