湛江雅思培训学习成绩英语？

考生要想较快地提高阅读能力，在考试中取得满意的分数，光靠盲目的题海战术，不讲方法不讲策略，是很难达到预期效果的。雅思培训专家提醒各位考生，只有在准备的过程中，通过平时的练习，充分了解雅思阅读的出题思路并熟悉其考点才是制胜的关键。
一、 雅思阅读的出题思路
雅思阅读主要考查考生寻找细节信息（Specific Information）和对文章大意（Main Idea）的理解能力，不同的题型需使用不同的阅读技巧。例如大意题型中最具代表性的标题配对题型（List of Headings），阅读时应采用skimming和skipping相结合的阅读技巧。在快速阅读时不仅要明白作者真正的写作目的，知道作者是在对某一事件或现象等进行描述（Describe）还是在通过对比、推理、预测等提出观点（Argue），与此同时要能够跳过一些细节信息（如例子、解释说明、过程的描述等具体细节内容），准确把握每一段的主题句，理解段落大意。这种题型其实是考查考生对英语学术类文章惯用的写作思路，即Deductive（推论演绎）和Inductive（归纳总结）的认识，进而通过了解文章布局理解文章内容。而在处理细节信息题型的时候，无需通读全文，考查的是考生对文章细节内容的寻找能力，主要学会使用Scanning的阅读技巧到文中去快速准确定位题目对应信息即可。实际上这类题型就是考查考生对定位词（Locating Words）的掌握和辨认能力，定位不准就会直接影响答案的准确性，约90%的题目都要借助Scanning来完成。
针对以上两种题型的出题思路，广大考生应从根本上不断加强阅读技巧的训练，尤其是Skimming和Scanning，把泛读和精读相结合，了解主题句的特点及主题句在段落中的分布情况，并学会分析和预测文章结构，积累各类相关的雅思阅读话题。在做细节题的过程中，要牢记定位词的特点，不断分析总结定位词的规律，以便有效提高解题的速度和准确度。因此，雅思专家建议考生在答题之前，一定要先大概预览一下文章主题及题目类型，预测文章结构，决定阅读方法和做题顺序。
二、 雅思阅读的考点
在了解了雅思阅读的出题思路后，我们再来看看它的具体考点。只有清楚掌握各种题型的特点，考生才能其出题目的和考查重点，有的放矢。专家分析认为，阅读题目主要从两个方面来考查考生的阅读和解题能力。
首先，雅思阅读题目很大程度是在考生的词汇掌握情况。其中包括同义近义词（Paraphrasing）的转换、识别能力，以及对一词多义的掌握程度。阅读涉及话题广泛，文中又有大量专业词汇，很多考生担心会因此影响阅读速度和对文章大意的把握。但是，只要我们稍加对剑桥真题进行分析就不难看出，无论是总结摘要、是非无判断还是图表题，同义近义始终贯彻其中。并且涉及的词汇都不是难度较大或生僻的专业词汇，都是一些常用的高频词汇，专业词汇大多都是文章载体或作为定位词存在，绝不会以考点的形式存在。例如在剑5Test2的第二篇文章Questions21-23是让考生完成一个标签图，图中所示的是3个被笑话激活的大脑部位，出现了Right prefrontal cortex和Orbital prefrontal cortex这样的专业词汇，两个专业词汇并不是出题者的考察目的。通过分析比较就会发现3个题目里分别出现了lights up， become active， is activated 这3个短语，这才是题目的真正考点，考察“激活”一词在文中的不同表达方式。除此之外还考查了题目中link to和文中be critical、is involved with和文中is associated with的替换。
一词多义也是雅思阅读对词汇的一个考点。比如在剑5 Johnson‘s Dictionary一文的题目中就出现过shade一词，除了表示荫凉处之外，它还有表示微小、细微的意思，原文正是取了shade的第二种也是考生不太知道的意思，在文章中和subtlety进行了替换。再如account for， interpretation，也是在剑桥真题里常出现的词。account for有表示在数量上占……的意思，interpretation则有翻译的意思，但是大多考生只知其一不知其二，其实这两个词都还有表示解释说明的意思，而且剑桥题目里也多次考的也是这层意思。
同义近义转换，可能是词与词之间、短语和短语之间，也可能是句子与句子之间的。想要能更好地熟悉和把握这些词汇，重在日常积累。做完练习之后，把文中特别是真题中的文章和题目中出现的同义近义转化进行对比分析，整理成文以便复习，一词多义也是同样的道理。长此以往，定会对题目中的考点词相当熟悉和敏感，快速把题目信息和文章内容对应起来。
其次，雅思阅读的第二大考点是考查考生对文章、对问题的结构和内容的整体把握及应用能力。从真题中我们可以发现，绝大多细节题是可以通过定位词直接定位的，但是也有部分题目定位词并不明显。遇到后面这种情况，专家建议考生应该立即改变解题策略，从文章结构上下功夫，通过文章内容的组织特点和题目意思进行定位。文章性质决定文章结构。比如剑4 Test 2 Lost for Words，通过对标题和副标题的分析可推断，文章内容一定会谈到少数民族语言的现状、消失的原因、可能会造成的影响以及可能采取的挽救措施。这也是在谈论负面话题时不可缺少的4要素，这样即便题目的定位词不明显，我们也可以根据意思去推测其在文章中可能对应的段落。由此看看出，雅思阅读文章的学术性虽然决定了它的深度，但另一方面也决定了相对固定的文章结构。因为学术是严谨的，在形式上它有一套严格的规范，如果能准确把握各类文章的布局思路和特点的话，必能举一反三，事半功倍。
就题目本身而言，考生应该通过审题，明确各种题型的考点所在。看到流程图要，知道主要是考查我们对过程和步骤的认识；看到是非无题型，是考查我们寻找定位词和对句子意思的理解能力；看到总结摘要题型，是考查我们对全文或者文章部分内容的理解能力……但是，不管是什么题型，都一定会出现同义近义转换。
总而言之，了解文章的出题思路、抓住题目考点是非常必要的，也是解题的根本，最后，雅思培训专家建议考生需要在练习中不断地体会出题的思路和进一步巩固各项解题方法。

专家从众多考生的考场实战和考试心得发现，成功的法则异曲同工，失误的缘由各为迥异。诚然，如果我们希望一举取得满意的成绩，归纳出大部分烤鸭的失分之处，对症下药则为上上策，如此一来，带着全面完善的攻略上考场，自然将各种问题迎刃而解，水到渠成。　　失分点一：遇到生词，束手无策，无法正常进行阅读和做题　　雅思阅读考试文章来源于国外原版的期刊或杂志，话题覆盖面广，科技，自然，环保，社会，文化，工作，生物，地理等无不涉及，所以遇到生词在情理之中。但一部分烤鸭遇到生词后就信心全失，慌乱至极，打破了自己原有的阅读节奏和速度，做题时也因为生词被卡壳，结果题目不仅没有解出，还影响了后面的做题速度和时间，可谓“一发动而迁全身”。对此，专家认为，生词的出现在所难免，只要大家有基本的词汇量，完全可以将生词的问题逐一击破。　　A. 有时候生词属于比较专业的词汇，它们的出现不是为了考察考生的词汇量，更多的是检阅大家的应变和判断能力。尤其在题目中出现的所谓生词，更是可以坏事变好事，成为考生定位答案的线索词。　　比如：在剑桥7 “Why pagodas don't fall down”一文，5-10题的分类题中第6题“tiles on eaves”，很可能考生在三个单词中有两个都不认识，这时候如何是好呢？首先，先观察这两个生词的词性。在介词“on”的前后，且分别加了“s”, 可以判断是名词。在这篇建筑类的文章中论及我们不认识的名词，想必不是日常词汇，所以完全可以把“tiles”和“eaves”作为定位词去原文寻找答案。　　B. 有时候生词的含义可以在上下文中直接得到。在阅读文章时遇到的生词，有相当一部分的含义可以通过多种猜测单词的方法得到，所以，在生词的周围或上下文寻找其解释不失为有效途径。　　例如，剑桥4的文章“How much higher? How much faster?”中，有这样一个句子：“One of the most important new methodologies is biomechanics, the study of the body in motion.” “biomechanics”这个单词从构词法上看，我们只能够知道其和生物有关，此时，看后面的同位语部分就能很好的帮我们解释这个词的意思，直接且易懂，即对身体在运动状态下的研究。　　失分点二：不能权衡做题的优先性，无法把握做题时间　　很多烤鸭在面对雅思阅读考试时，都会感叹时间不够，有的考生会剩下半篇文章没有读完，更有甚者，一个小时只够用来做两篇文章。其中做题速度无法达到要求的原因有很多，词汇量，阅读方法，做题技巧无一不是。此外，还有一个很重要的因素：不会取舍，不会衡量做题的优先性。专家提示，雅思阅读3篇文章，存在难易程度的差别。考生应选择自己擅长或熟悉的话题文章优先做。而对一篇文章而言，做题顺序可以如下排布：Heading题 ---- 填空型题（表格，图示，简答，summary, 完成句子） ---- 判断题 ---- 选择型题（单选，多选），平均每篇文章的做题时间控制在20min, 如时间到，还有少量题目（1-2题）没有做完，可放宽少许时间完成。若还余留多题未完成，建议先舍弃，做下一篇文章，因为不排除下一篇文章，看似文章话题难，但题目容易的情况。难度系数高的题目在每个人面前都一样，我们希望确保容易的题目百分百的拿下。　　失分点三：对题目考点把握不清，不知如何确定keywords　　很多考生在平时的练习和考场上面对划keywords总是单一的跟着感觉走，或是将一道题目中大部分的词都划下来作为keywords, 完全失了方向和重点，直接导致答案很难在原文锁定。所以，keywords是对题目的浓缩，也是题目的线索词，更是考点。考生们应该在平时的课堂和练习中，多加总结考点词的特点，以达到用一到两个词就涵盖整个题目的效果。利用keywords定位答案，更集中目标，更有方向性。　　例如：在剑桥7，“Why pagodas don't fall down”的分类题中，“size of eaves up to half width of the building”, 这道题目看似比较长，信息多，其实如果了解数字是一个考点，就能果断划出half这个keywords, 并且根据做题经验，预测到其在原文必定会变换形式成fifty percent。如果在原文寻找答案前就把握了以上这些，找起来自然速度快了许多。　　无论考试还是练习，错误在所难免，失分也是情理之中，但如果我们能从失分点中获得经验和新的认知，失分点会骤变为优势。阅读的提高不仅仅是话题单词的记忆，题型技巧的掌握，如果能从错误中学习总结，相信会更加有效

大家都不希望在阅读理解中遇到生词、难词，而这种情况又总是不可避免。该怎么办？一般来说，阅读中遇到生词，可以先通过语法、语境来先判断其词性。

如果是名词：千万别慌张，可以把它想象成一个符号，在心里把它当作一种抽象的物体即可，一般不会对文章的理解产生大问题。

如果是形容词：一般可以先跳过，直接读这个形容词所修饰的名词，这样做也可以从整体上把握文章大意，提高阅读速度。但美中不足之处在于，这样囫囵吞枣读下去，不能很好地把握作者的态度、观点。要是文章是景物描写类的，跳过这些形容词就很难体会作者的行文之美。这种情况下，可以根据这个形容词所修饰的名词的性质特征来回推、判断形容词的意思。比如：a naive girl(一个天真的女孩)，假如不认识naive，你可以通过girl来回推、判断。一般，形容一个小女孩，大多会用“可爱的”“乖巧的”“天真的”“顽皮的”等词。然后再结合上下文，虽然我们不一定能准确推断出其含义，但至少可以确定这个词的褒贬，能给它限定一个大体范围，从而降低理解难度。遇到不认识的副词基本上也可以同样处理。

如果是动词：这种情况困难相对较大。动词是一个句子中最具活力的词，不认识它也就意味着不知道到底发生了怎样一个动作或是出现了怎样一种情况。这时，你可以先把这个动词翻译成我们汉语中的万能动词“搞”(大多数南方同学适用) 或“整”(大多数北方同学适用) 来初步了解文意。比如：Our vicar is always raising money for one cause or another, but he has never managed to get enough money to have the church clock repaired. The big clock which used to strike the hours day and night was damaged many years ago and has been silent ever since.可译为：我们教区的牧师总是为各种各样的事搞(筹集)资金，但始终未能搞到(筹足)资金把教堂的钟搞(修)好。教堂的钟很大，以前不分昼夜搞(打点)报时，但在很多年前被搞(损坏)，从此便无声无息了。

再如：Have you ever put your trousers in the washing machine and then remembered there was a large bank note in your back pocket? When you rescued your trousers, did you find the note was whiter than white? 如果不认识这句话中的关键动词(黑体标注)，就可以先翻译为：你有没有把裤子塞进洗衣机，然后又想起在裤子的后兜有一张大面值的纸币？当你把裤子搞(抢救)出来时，你有没有发现那张纸币已经变得比白纸还白？

不难发现，套用“搞”和“整”这样的万能动词，基本上可以对句意有所了解，将阅读进行下去。

判断生词的词性并分类运用以上方法处理之后，阅读将不再会举步维艰。

　随着2011年12月18日这个2011年中国大陆最后一次新托福考试的临近，2011年新托福考试即将关上自己的大门。
　　在这一年之中，2010年底ETS一共在中国大陆安排36场考试，除此之外，还分别增加2011年7月31日、2011年08月28日、2011年09月28日、2011年10月20日，和2011年10月27日，一共5场加场，而且全都是集中在考试旺季7月-10月之间。算上加场，2011年中国大陆一共安排41场考试。而且这里不同以往的是2011年09月28日、2011年10月20日，和2011年10月27日这3场考试没有安排在周末，而是安排在了周三和周四，这就为之后的加场增添了无限的可能。
　　同时NEEA继续增加新的考场，如西安的西交利物浦大学考点，重庆的重庆市教育考试院等考点。根据2011年12月中国大陆托福考试承办组织NEEA公布最新数据，现在单场考试考位数量超过8000人。如果无老师稍作修改按照2011年中国大陆每场考试有7500个考位计算，2011年中国大陆提供的考位超过30万个。
　　但，30万个考位是远远不够的。按照2011年NEEA公布的数据来看，2010年中国大陆考生人数约为13万，但是在2010年考位的紧张程度远远比不上2011年，一个最为明显的特征就是2011年11月和12月的考位很早就被抢光。但是这只在2006年和2007年新托福考试刚在中国建立的时候遇到过，在其后的2009年和2010年，这样的盛况都没有重演。换句话说，2011年中国大陆考生数量应该是有一个很大的跃升，相信超过15万是毫无悬念的。而且考虑到绝大多数中国大陆的考生，面对托福考试应该都是至少考2次的，甚至很多考友是考到5-6次的。因此可以想见如果想缓解考为难的情况，NEEA一年最好能提供40万以上的考位，只有这样，考友们才不会感觉到托福考试报名难。
　　而且，如果继续计算的话，NEEA一年在托福考位上的收入为4亿2千6百30万人民币。如果直接用美元支付托福考试费用为175美元，如果按照平均汇率6.5来计算，NEEA每个考位，通过汇率差赚得的收入为277.5人民币，2011年30万考位，则为8千3百25万人民币。当有如此之多的账面流水的情况下，希望NEEA能够在2012年多安排一些新的考场，以及考试时间。

更多实用的rocky english的英语学习资料分享，你可以在看看，个人觉得对于学习地道英语帮助很大：
这是送给你的。
This is for you.
This is for you. (这是送给你的。)
That's very nice of you. (太谢谢你啦。)
Here's something for you.
I got this for you.
这是你的那份。
This is your share. *share“(一个一个分开的)分成的份儿，分开”。
This is your portion.
This is your part.
This portion is for you.
过生日想要什么礼物?
What do you want for your birthday?
What do you want for your birthday? (过生日想要什么礼物?)
I want gloves. (我想要副手套。)
噢，来喽!
Ta-dah! *把礼物等送到别人面前时的一种表达方式。
Here you are! (请收下。)
Here you have it!