在任何工作、学习中，都必须以意识的能动性原理为依据，充分发挥主观能动性，这样才能深入解决工作、学习中的各种矛盾。在任何时候，发挥人的主观能动性必须注意客观物质条件的制约。
人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。
蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等，表面看起来似乎有某种预定的目标和计划，其实不然。它们既不知道自己在做什么，也不知道为什么要这样做，它们的操作纯粹是无目的的本能的活动。
尊重客观规律是充分、有效地发挥主观能动性的前提：
规律是客观的，它是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律的存在和是否发挥作用都不以人的意志为转移。规律客观性是第一性的，主观能动性是第二性的。规律客观性制约着人的主观能动性。
发挥主观能动性是认识和掌握客观规律的必要条件。在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。认识规律离不开人的主观能动性的发挥。同样，利用规律改造客观世界，也离不开人的主观能动性的发挥。
意识的的主观能动性作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。
人们要正确发挥意识的主观能动作用，需要做到以下几点：
从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律。只有从客观实际出发，如实反映客观规律(以及思维所固有的规律)的认识，才是正确的认识；只有在正确认识的指导下，按照客观规律行动，才是正确的行动，才能实现人们设想的目的。
实践是发挥人的主观能动作用的基本途径。人的意识是一种精神的力量，要使它得到实现，变为现实的物质力量，必须通过物质的活动——实践才能达到。
主观能动作用的发挥，还依赖于一定的物质条件和物质手段。
意识的能动作用有两层含义：一、意识能够指导人们能动地认识世界；二、意识能够指导人们能动地改造世界（包括调节和控制人体生理活动）。 主观能动性有三层含义：一、人类认识世界的能力和活动；二、人类改造世界的能力和活动；三、人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态。 意识能动作用属于辩证唯物论部分，而主观能动性属于认识论部分。所以它们的使用范围会有所不同，当题目要求用辩证唯物论答题时用意识的能动作用，当题目要求用认识论答题时用主观能动性。主观能动性的范畴比意识能动作用的范畴宽，就是多了第三层含义。当然，前两层含义应该是相通的。 意识有不同性质之分，有正确的意识和错误的意识，它们的能动作用也就不同。 主观能动性的发挥也有正确发挥与错误发挥之分，结果也会有不同。比如说不能片面地、盲目地发挥主观能动性，要在尊重客观规、客观条件的基础上发挥主观能动性。
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