东南数理化的何老师很不错，在课堂教学设计中，何老师通过选择恰当的常规的和非常规的问题，作为施教的载体；何老师除了根据教学内容广泛收集问题外，还能创造自己的问题，把课本题，高考题进行改造，成为情境题、开放题、应用题，并加以积累，不断完善，形成具有特色的“何氏”问题。然后把这些问题通过启导等教学手段，在课堂中充分展开数学过程教学，使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，这样课堂的饱满度和知识容量大大增加。学习效果非常明显
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