为什么到考试时就紧张？

考试紧张分两种情况，一种是适度的紧张，另一种是过度的，也就是常说的考试焦虑。
　　我们先谈第一种情况，适度的紧张。
　　考前适度紧张是好事，你先不必紧张，实际上大多数同学都有考前适度紧张。考前适度紧张是指：面临重要的考试体验到一种紧张情绪，有一种时间上的紧迫感，复习处于兴奋状态并且不易疲劳；睡眠也许不如平时那样踏实，但醒后立即觉得精力充沛；进考场之前心跳加速，拿到试卷后仍然心绪难平，但不久就能专心致志地答题；有时一想到考试便觉得很紧张，但只要进入学习状态这些想法就消失了。这些都是属于正常范围内的紧张。
　　一些同学总认为，正常人考前是不紧张的。其实正常人考前恰恰是有适当紧张的人。心理学家曾研究了对人有重要意义的各种事件，并将它们按引起紧张情绪的重要程度打一个分值，如给人造成最严重紧张的事件依次是配偶去世、婚姻破裂等，连结婚、搬家、转学、升迁、接到大学录取通知书都有其相应的紧张的分值。你看，这些看上去令人高兴的事情，也会造成紧张和压力。
　　这是人的大脑神经机制在起作用的结果。如果我们面临一个重要事件，大脑就会自动处于适度的紧张状态，提醒我们不要“大意失荆州”。考前适度紧张对我们有哪些好处呢？
　　首先，适度的紧张能使我们保持学习的警觉性，保持注意力的集中。它使我们具有一种明确的考试意识，我们会因此而珍惜每一分钟，提高学习效率。紧张还能提示我们面临的考试目标，使我们知道按照事情的重要程度进行安排。
　　其次，适度紧张会调动身体的能量，使我们以充沛的精力完成学习任务。在紧张的时候，人的精力和体力比平时要强。在非常时刻，有些人会使出平时难以想象的力量完成任务。紧张时人体内会分泌肾上腺素，有助于人战胜困难。
　　最后，适度紧张还有助于保持大脑足够的兴奋性。平时，我们在学习中难免会有抑制的时候，容易疲倦。但在紧张的时候，就会兴奋，因而促进大脑提高工作效率。比如在考试中，我们一般不会感到抑制，即便在两个考试之间的休息中，大脑也处于兴奋状态。就是说，正是适度紧张使我们的大脑保持了大考必要的兴奋状态。 　　例子：立定跳远或跳高，训练时一般，老师测试有大的进步。　　我们再谈第二种情况：过度的紧张，考试焦虑，哪什么是考试焦虑呢？
　　高考一天天临近，一些高三同学出现了如下反应：情绪紧张，忧虑不安，手足发冷，心跳加快，肌肉紧张，头昏发晕，视听困难，注意力难于集中，思维混乱……这些都是考试焦虑的症状。考试焦虑是一种对考试情境习惯性的紧张状态。
一位同学在咨询中说：“面对一次次的考试，感到压力非常大，觉得特别累，我平时学习挺用功，可最近面临毕业前的考试时，心里越来越紧张。直到现在，一看到试卷，眼前就一片漆黑，即使做过的题也忘了。等考试结束，走出考场，又全都记了起来……”她描述了考试焦虑的典型表现。
　　考试焦虑造成的危害有三个方面：一是会影响考生的自我评价，降低自信心；二是会诱发大脑的超限抑制，降低大脑的活动效率；三是造成许多生理反应，降低机体的机能。三个方面相互影响，相互作用，导致了考生考试效率的降低。
　　那么你有几分考试焦虑？
　　面临考试，同学你的心态如何？有没有考试焦虑？焦虑的程度如何？请不要自己轻率地做评判，因为人常常并不是很了解自己。这里有一个心理学家编制的焦虑自测表，你不妨来自测一下：
　　下面是20个小题，每题符合的记1分，不符合的记0分。
　　1.我觉得比以往变得更容易着急。2.我经常无缘无故地害怕。3.我心里容易烦乱或感到惊慌。4.我觉得自己可能要发病。5.我总担心有什么不幸就要来临。6.我手脚发凉有时打颤。7.我因头痛、背痛和脖子痛而苦恼。8.我容易疲乏。9.我经常坐立不安。10.我觉得心脏跳得很快。11.我为一阵阵头痛而苦恼。12.我曾昏倒过或有要昏倒的感觉。13.我感到手脚麻木和刺痛。14.我感到胸闷气短。15.我因胃病、胃胀、消化不良而苦恼。16.我越紧张就越想小便。17.我手脚经常是凉的。18.我经常脸面发热。19.我一直入睡比较困难。20.我经常做恶梦。
　　自测评分：5分以下，焦虑很轻，别挂在心上；6～10分，焦虑较重，注意放松；11分以上，焦虑很重，应及时去看心理医生进行心理咨询。
　　需要特别说明的是：面临大考的同学们常常高估了自己的焦虑程度。在我的心理咨询工作中常常有这样的情况，来访的同学诉说自己怎样为考试焦虑而痛苦，可经咨询之后原来属于正常情况。就是说，面临考试适度的紧张是正常的也是必要的。初、高中毕业班同学被测试的多次实验都表明：事实上大多数人测试得分在5分以下，属于极轻度的焦虑，是正常的；少数人得分在6～10分之间，也是不用特别在意的，稍作调整就可以了；极少发现得分在11分以上者。
　　如果考试焦虑较重，你也不必惧怕。这里教你几个克服考试焦虑的策略和方法。怎么办呢？先说常规的办法。
　　首先，积极的迎考必须有坚实的知识作基础。对所考科目的概念、定义、定理、定律等，都了如指掌、研习透彻，做到“胸有成竹”，而要做到这点必须靠平时学习中的努力，不是考前几天乃至一星期、二星期的突击所能达到的。
其次学生必须掌握一定的应试技巧。考前对考试的范围、难度等最好能有所了解，考试时对不同题型的解题方法，对难题的处理等都应有一定的方法，考试经验也是影响考试成绩的一个重要原因。　　再说几种心理学的办法？
　　
　　策略之一：　　自信训练，变消极自我暗示为积极自我暗示。　　自我暗示的作用是相当大的。国外有人以就要执行的死刑犯做被试者，告知被试者在特殊的装置情境下，给他们以大量抽血的方式结束其生命。被试者不能看到却能听到抽出血液的嘀嗒声，结果到一定的时间被试者生命终结。其实这是虚拟的，根本就没有给被试者抽血。这是消极的自我暗示的结果。同样，积极的自我暗示也会产生巨大的力量，从而创造奇迹。
　　有一个人到医院就诊，诉说身体如何难受，而且身体日渐消瘦，百药无效。医生检查，发现此人患的是“疑病症”。后来，一位心理医生接受了他的求治。医生对他说：你患的是一种综合征。正巧，目前刚试验成功一种特效药，专治你这种病症，注射一支，保证三天康复。打针三天后，求治者果然病愈出院了。其实，所谓“特效药”不过是极普通的葡萄糖，真正治好病的，是医生语言的积极的暗示以及引起的积极的自我暗示作用。有些病人就是靠积极的自我暗示恢复健康的。
　　有些同学的考试焦虑较重，其原因往往就在于钻进了消极的自我暗示的怪圈。他们的念头是：我不行，我就怕考试，我肯定会紧张，我又要失败了……　人有时候是很奇怪的，你以为自己怎样，常常你就会怎样。所以，知道了自我暗示的巨大效应，你就应把消极的自我暗示转换成积极的自我暗示。　　接受法　　接受目前的状态，包括学习成绩和心理状态。在现阶段的复习中，要保持自我，按自己的目标走有些考生老是注意别人在干什么，别人怎样了。别人复习某本书，自己也一定要找到；别人讨论报××学校，自己一听达不到，心就慌；别人，尤其是原来水平差不多的好朋友，考试成绩提高时，自己就压抑甚至六神无主了；甚至有的同学考场上一听到别人翻卷子，就认为比自己答得快，于是乱了阵脚。了解别人不可避免，但高考前保持自我更重要，因为只有自己最了解自己的情况。每个人的需要不同、目标不同，进步发展的曲线也是不同的。要学会把握自己。
　　“我怎么又紧张了？别紧张！”
　　“紧张就紧张吧，一会儿就好了。”
　　“睡不着怎么办呢？睡，快点睡着，明天还有好多事呢！”
　　“睡不着，没关系，放松，再放松，慢慢会睡着的。”　　单纯法　　一位射击世界冠军赛后接受采访时说：“我只管打好每一枪就是了”。考试也一样，只管面对每一道题就好了。　　倾诉法　　和好朋友以及周围的同学聊聊天，说出自己的压力。就会发现，或许别人有类似的烦恼；或者别人经历过这种情况，有办法帮助你；或者说一说就轻松许多。　　少想快做法　　有些同学好回忆过去，期盼未来，就是逃避最困难、最需面对的现在。一些高焦虑者往往“想得多、做得少；想得远，怕眼前”。由于任务不能及时完成而堆积起来，就更增强了焦虑和自责感。所以克服焦虑最有效的办法便是“少想快做”。　　简化或放弃法　　有些焦虑感强的人，往往重视定计划，计划定得很满，没有调整的余地。于是整日紧张不安，看计划本、看表，心中不踏实。对于此类现象，应在详细计划之余，划出重点。执行时先做重点，如果计划未完成，是那些未划入重点的内容，就简化去做或放弃，知取舍而不苛求。　　自我质辩法　　例１，“我担心其他同学在自这次考试中都比自己强”。
　　自我质辩：考试固然意味着同他人的竞争，但就个人的发展来说，归根结蒂是同自己竞争，就是说，通过考试检查个人掌握知识的情况，以便根据存在的问题加以改进。因此，把注意力放在担心其他同学都比自己强上，这种担忧是毫无意义的，也是有危害的。这种担忧使自己离开当前的中心任务，而且精力白白地浪费在毫无价值的猜测上，这种担忧助长了个人的自卑情绪，使自己丧失了应有的信心和勇气，这种担忧也是精神上的枷锁，对个人的思想起一种禁锢作用。那么，个人应该采取什么样的态度呢？那就是：抓住中心，排除杂念，立足于自我潜能的发挥，善于汲取其他同学成功的经验。
　　例２，“我讨厌考试，考试使我紧张，以至忧心忡忡。”　　自我质辩：自己为什么要讨厌考试呢？并不是考试使自己紧张，而是自己要使自己紧张。紧张是一种情绪状态，这种情绪状态虽然同一定的考试情境的刺激和影响有关，但最根本的还是在于个性特征的评价能力。人应该注意努力成为自己情绪的主人，紧张情绪在很大程度上可以通过理性和意志的调节得以控制。因此，把个人的紧张情绪完全归咎于考试情境，是不正确的。也是不负责任的。这种想法也有其危害性，最大的危害性就是使自己推卸责任，文过饰非。长此以往，势必会形成一种惰性和不负责任的反感心理，以至于一遇到考试就怨气十足。个人应该采取的态度是：从个人身上寻找紧张的原因，运用个人的理智和意志对自己的情绪进行调节和控制，这是消除紧张的根本良策。例３，“要是考试过不了关，以后的前途就完了，为此，自己充满了担忧”。　　自我质辩：为什么要假设考试过不了关呢？就像一名拳手，还没有走上拳击台，就假设自己已经失败，这是不是取的自我否定的做法。从事任何活动和行动，要想成功，必须激发自信感。应试更是这样，还有，考试并不能决定人的一生，无论在历史上，还是在现实生活中，不是有很多著名人物，考试落榜，却能够自学成才，或能另辟蹊径，实现自我理想。对社会做出贡献。这种担忧会增加无端的焦虑，从而影响中心任务的进行。应该采取的态度是：不要过多地考虑考试的问题，而应该把注意力和精力集中在当前的学习和复习上，做好应试前的准备，有了一个充分的准备，考试是水到渠成的事情。我们应该重视考试，但又不能把考试视为走向成功的独木桥，要以一种从容的心态坦然地对待它。　　策略之二：　　进行自我放松训练。　　你可以用以下很简便的方法进行自我放松训练。　　①大笑疗法：因为笑是精神消毒剂。国外谚语说：“一个小丑进城胜于一打医生。”在可能的时候，你不妨去听听相声，看看小品，这样可以化解焦虑。
　　②运动疗法：机体的运动可以使精神放松。你可以考前放下书，开心地去踢一场球或来点别的什么运动，这样可以消除焦虑。
　　③深呼吸疗法：考前或考场上紧张焦虑时，做深呼吸4～6次，会缓解焦虑。
　　④意守丹田疗法：意念集中于丹田穴，而后想像意念向上移动，一步步直至头顶百会穴，同时吸气，再向后向下移至丹田处，同时呼气。
　　⑤六秒钟放松法：抓住片刻时间，六秒钟就够，收腹，缩颏，扭动身体，打哈欠，焦虑会随之消失。
　　
　　策略之三：　　运用自我系统脱敏疗法。
　　
　　如果上面的方法不能消除焦虑，你还可以用系统脱敏疗法来克服考试焦虑。
　　第一步：先把使你焦虑的考试情境按刺激的强度由弱到强排成队。比如：临近考试复习时的情境→考试前一天的情境→准备进入考场前的情境→进入考场答题前的情境→开始答题时的情境，等等。第二步：利用想像进行脱敏训练。从最轻的情境开始，尽可能详细、逼真地想像情境中的具体细节、环境和自己的内心体验，感到有焦虑反应时，就用策略之二中的方法进行放松，直到焦虑消除。再进行下一个情境的训练，依此类推，直到想像最后的情境时不再感到紧张。考试焦虑确实较重者，应在考前早些时候开始训练，只要坚持，一定会有成效。
　　最后，提醒大家：不要把焦虑做借口
有的同学，平时学习不是很踏实，成绩也不稳定。到了考试前几个月，就紧张得一塌糊涂，课也听不进，书也看不下，认为自己有心理问题。事实上真正的心理“毛病”是自己知道自己一直学习不踏实，这种“自知之明”使他在高考前极度担心自己会失败，潜意识里我想逃避这种压力，为自己万一考试失败找个借口，从而求得父母和自己的原谅，焦虑这时就成了最好的借口。而找借口就像麻醉剂，虽然能求得一时的平静，但却无益于解决问题，还会产生依赖性，对今后产生不好的影响。人的一生要面对很多的压力，高考不过是其中的一关罢了。现在只有调控好自己的心态，不再纠缠于焦虑问题，而是踏踏实实地复习。这样你也许仍然为考试会紧张，也害伯自己会失败，但不再害怕焦虑本身，因为你已经知道人总要学会承受自己面对的压力...

考试紧张的原因与对策

考试紧张是一种情绪反应，当考生觉得考试情境对自己具有某种潜在的威胁时，就会产生这种紧张的内心体验。它包括思维、生理、行为三种成分，而其中最核心的成分是以担忧为基本特征的思维。每年临近中考、高考的时候，考试紧张就成了热门话题。很多临考生及家长都听说过，往届有些考生平日学习成绩不错，但在重大考试中由于考试紧张而发挥失常，成绩很不理想，甚至名落孙山。在我们对临考生的调查中也确实发现，考试中感到紧张的学生约占50%，而其中比较严重的学生约占5%~10%。紧张的情绪状态自然会影响到考生水平的正常发挥。调查显示，认为考试中能够发挥出自己水平的学生只占9.8%，认为自己发挥一般的占74.2%，认为自己的考试成绩与平日相差较大的占16%。因此，随着中考、高考的日益临近，现在不少临考生心里又多了一份担忧，怕自己万一在高考、中考中由于考试紧张而发挥失常，多年的努力岂不毁于一旦。其实，通过多年的观察和对临考生的指导，我们现在可以肯定地讲，只要临考生掌握了一些简单的方法和技巧，及早做好准备，你就完全可以与考试紧张说BYE—BYE。以下为临考生介绍两种在实践中证明十分有效的消除考试紧张的方法和技巧，望同学们细心体会、实践。一、调整不良思维。首先提醒广大临考生端正对考试紧张的认识。其实很多考生所认为的考试紧张，与其说是紧张，不如说是兴奋。在我们的调查中发现，很多考生在重大考试中，尤其是在第一科考试发卷前，都会感到心跳加速，甚至有点儿发抖的感觉。我们可以想一下，大家十数载磨一剑，一朝决战考场，感到有些激动，有些兴奋，这是很正常的事。如果你对此无动于衷，麻木不仁反倒会让人感到有些奇怪。而且这种稍稍兴奋的状态，有利于我们同学集中精力，活跃思维，对我们的考试是有好处的。其次，有些考生把考试紧张的危害看得过于严重。美国有位心理学家曾经说过：“紧张并不可怕，可怕的是我们对紧张的态度。”我们有些同学视考试紧张为洪水猛兽，惟恐避之不及，好像在考试中一点都不能感到紧张，否则自己就完蛋了。正是这种对考试紧张的态度，加剧了考试紧张的程度，干扰了同学们的正常答卷。其实大部分考生在考试中都感到过紧张，从程度上来看并不严重，基本无害，对它可以不必加以关注或调节。根据我们的调查，在考试中很多考生在遇到一时做不出来的题的时候，都会感到不同程度的紧张，而他们中的大多数同学对此采取不予理睬的态度，把难题放到一边，继续往下做，这样在答题过程中，情绪渐渐放松，心态也平稳下来。这其中的关键之处在于，考生不必苛求自己考试时千万不能紧张，顺其自然，紧张就紧张呗，随它去好了。实践证明，这种对紧张不予理睬，只管认真做题的做法，对绝大多数同学是行之有效的。当然，也确实有考生在中考、高考，甚至现在的模拟考试中，出现比较严重的考试紧张现象，他们之所以出现考试紧张，主要原因在于伴随着考试情境而在其脑海中出现的不良思维。如有的考生误把兴奋当成紧张的信号，心里想：“坏了，我紧张了，这么重要的考试我怎么能紧张呢，这下我可完蛋了。”还有的考生在遇到一时做不出来的题的时候马上想到“这道题可是十多分啊，我一定要做出来，不然我肯定考不上了。”可以说，正是这些不良思维，导致了考试紧张情况的出现。改变了不良思维，就会避免出现考试紧张或极大地降低考试紧张的程度。改变不良思维的主要方法是向其挑战，对其不合理之处进行反驳。那些认为自己的考试紧张程度影响到水平正常发挥的同学，请认真做以下练习，具体步骤如下：1、可以利用现在的模拟考试或平日考试，注意体会在考试紧张时，自己出现了哪些想法（由于这些想法是自动出现的，以前你可能根本没有意识到），然后在一张纸上把这些想法写下来，这是非常重要的一步。因为我们只有意识到它的存在，它是什么，才有可能改变它。2、向不良思维挑战，对其不合理之处进行反驳。我们之所以将其称为不良思维，是因为它往往存在不合理之处，至少是片面的。可以问自己几个问题，如我这种想法的证据在哪里？（大多数情况下，你会发现你的担心的想法缺乏有力的证据。）我所担心的事必然发生吗？它现在是事实，还是我的想象？（很多同学往往把自己的想象当成事实，并为此而烦恼不已。既然还没有发生，为什么我现在不努力去做，从而避免它的发生？）我是否犯了以偏盖全的错误？（这道题做不出来或这一科考得不理想，我就肯定考不出理想的成绩吗？）有什么证据能100%地证明，后果持续的时间比它应存在的时间更长？（考不上理想的学校，我这一辈子肯定就全完蛋了吗？我就永远是个不肖子孙？无法报答父母的养育之恩了吗？）我所遇到的困难是仅仅针对我个人的，还是大家都会遇到？（如果大家都会遇到这一问题，我有什么好担心的？）最坏的情况即使出现，又能坏到哪儿去？（我所有的一切真的就全完了吗？）我现在的担心对考试有用吗？（没有用的事我为什么要做？）等等。把这些反驳的话写在纸上。下面具体举两个例子：想法：坏了，我怎么一点儿思路也没有，这道题可是十多分啊，这一道题就与别人差十几分，我肯定考不上了。反驳：我做不出来，别人也做不出来，至少与我同一级别的同学也做不出来，（否则，又怎么会是同一级别的同学呢。）再说，中考、高考进行了这么多年，从来没有哪个考生各科全是满分，即使是中考、高考状元的卷子上也有错误。我肯定会有不会做的题，但谁也没要求我考满分，只要把我会做的题尽量答对就可以了。先把这道题放一放，继续往下做，等一会儿再答它。让其他同学陷在这道题中烦恼去吧。想法：哎呀，旁边的同学已经翻卷做下一页了，我做得太慢了，糟糕，时间不够用了。反驳：平日自己做题的速度还可以，考试比的是质量，不是速度，只要我在规定的时间把题做完即可，他做得快不一定质量高。别管他，按自己的速度继续答。实践证明，一般同学在做了二十次左右的反驳练习后，在考试中他就能自动地对不良思维进行反驳，从而极大地降低考试紧张的程度。这里提醒同学们，实际情况是检验你想法是否正确的唯一标准。你可以在平日的考试结束后，对自己在考试中担心的事情和想法进行检验。看看后果是否真的象自己当时想得那么严重，如那道题没做出来，自己的成绩是否就一落千丈，还是影响不大；考试时自己有不会做的题，是否别人都做出来了，还是大家都差不多，没有几个同学能做出来。（或至少同一级别的同学没有几个能做出来）或者虽然这道题你没做出来，但是那道题你作对了，而他们大部分同学做错了；即使自己考试紧张了，成绩又能差到哪儿去。其实如果你能够静下心来想一想，你会发现，事情往往并不象你当时想得那么严重，而且你有很多想法并不正确。你真的没有什么可担心的。有一种对这个技巧进行简化的方法，在考试时，当你意识到自己出现不良思维时，马上说一句相反的话。如当你意识到自己出现“坏了，我不会。”的想法时，马上对自己说“我不会，他们也不会，他们也好不到哪里去。”这种方法对紧张程度轻微的考生比较有效。同学们还可以在考试中用一些积极、正向的语言不断鼓励自己。如：今天的精神不错，我一定可以考好。太棒了，我又做完一道。答了不少了，我的水平不错嘛。这题不会没关系，先做会的。不要急，按时交卷就可以了。还有时间，不要慌。（监考老师）他看他的，我又没作弊，不必害怕。考试没那么可怕，尽力而为就可以了。我不会，他们也不会。（这句话在考试中考生用得最多，他们反映十分有效。）……另外，有的临考生总是担心在中考、高考前或考试中自己遇到意外情况，如生病，考前的晚间失眠，考试时迟到等等。这里要提醒同学们注意，在考前做好各方面的充足准备，以极大地避免不利情况的发生。但是即使发生了一些意想不到的情况，也并不意味着它必然会对你的考试产生影响，毕竟决定考试成绩的最关键因素是你自己的实力。请大家记住，无论你在中考、高考前或考试中遇到什么特殊问题，从全市或全国来看，都有成千上万的考生已经遇到或正在经历同样的情况，而他们中的绝大多数同学都能克服困难，发挥出自己的水平，考出理想的成绩。他们能，你也能！二、放松练习。有的临考生也知道考试时不应该紧张，自己的那些想法毫无道理，但就是抑制不住自己的生理反应，好像形成了条件反射，一遇到特殊情况就不由自主地紧张起来，简直拿自己毫无办法。这样的同学应该试试放松的方法。我们以前指导过的考生普遍认为这是对付考试紧张最有效的方法之一。其道理简单地讲是“身心合一”。我们的心理状态会影响到生理状态，同样，生理状态也会反过来对我们的心理状态产生影响。放松练习就是通过生理上的放松，从而带来心理上的放松，以达到降低紧张程度的目的。此方法的特点是操作简单、见效快，非常适合在考试出现紧张时使用。以下为同学们介绍二种放松的方法。1、深呼吸（也叫腹式呼吸）。深呼吸技巧能够帮助大脑平静下来，同时又能使身体和大脑保持旺盛的精力。步骤如下：●坐在椅子上，背要坐直，保持自然，全身放松，闭上眼睛（也可以睁开）；●从鼻孔轻轻地吸气入腹部，屏住呼吸，然后缓慢、轻柔地呼出。吸气—屏住呼吸—呼气这三个步骤为一个循环，每四拍一个步骤，你可以在心里默默而缓慢地给自己数数，1、2、3、4（吸气），1、2、3、4（屏住呼吸）1、2、3、4（呼气）。重复进行几个循环即可。确保气流的运动只发生在你的腹部区域，要检查你是否做得正确，可以把一只手放在胸上部，另一只手放在你的腹部。如果你从腹部呼吸，胸的上部应是放松和静止的。吸气时，你会感到腹部鼓起，呼气时，腹部收缩。不要有意识地收缩腹部，它是伴随着呼吸自然进行的。注意在呼吸时提醒自己放松。 2、肌肉放松训练。肌肉放松训练也是在实践中证明十分有效的一种减缓紧张的方法。练习时你可以坐在椅子上，在家里练习也可以躺在床上。放松的顺序：手臂部—头部—躯干部—腿部。每一部分肌肉放松包括四个顺序：集中注意—肌肉绷紧—肌肉松弛—体会有什么不同。注意：每绷紧一次，保持六秒钟，慢慢松开，肌肉放松。以手臂部为例：把注意力转移到手臂部，两手同时紧拳，绷紧手和臂部，保持六秒钟，放松肌肉，注意体会紧张是怎样离开你的手臂部的。再依次进行头部、躯干部、腿部的放松练习。在练习中如果出现抽筋等情况，你可以停下来，活动一下，再接着练习。在练习一段时间，你感到自己已熟练掌握这个方法的时候，可以对这个方法进行简化，直接对自己说放松，你就可以在几秒钟内使自己全身放松下来。以上方法如果结合起来使用，效果更佳。比如在考试时，你出现了紧张，这时你可以有意识地对自己说鼓励的话，然后全身放松，同时做深呼吸，这样在一两分钟内，就会感到自己的紧张程度明显降低，你就可以继续答题了。如果再次感到紧张,重复这个过程即可。熟能生巧，在平日你就应该对以上方法多加练习，这样在考试时，即使出现紧张，你也可以从容应对了。最后，提醒各位临考生注意，也许有的时候在考试中用了以上方法你还会感到有些紧张，这是正常的，你没有必要百分之百地消除紧张，不要追求完美，只要你的紧张程度是可以控制的，基本上不影响答题即可。祝同学们考试顺利。

【1】怕考不好让父母失望，怕父母责怪，甚至于怕父母打。

【2】自尊心作祟，害怕考不好，在同学面前失面子，辜负老师期望。

【3】心理素质差，抗压能力弱。

为什么考试前会紧张？

这是正常现象啊，怕考得不好啊