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怎样去理解平面的三大构成

2024-12-07 06:08:13

推荐回答（5个）

回答1：

三大构成即平面构成、色彩构成与立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。

创造出这些具有美感的平面视觉作品，离不开一些基本的平面构成形式。比如，利用平面构成中的重复构成形式，能表现一种整齐的秩序美感；而渐变发射的构成形式则能表现出炫目的视幻美感。

常见的平面构成形式有：重复、正负形、特异、密集、渐变与发散、对比、分割、近似、肌理、错视与矛盾空间等等。这些构成规律，亦是我们平面设计设创作的灵感源泉。

扩展资料

立体构成研究立体形态的材料和形式的造型基础学科。立体构成所研究的对象是立体形态和空间形态的创造规律。具体来说就是研究立体造型的物理规律和知觉形态的心理规律。

立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。

联系的是：它们都是一种艺术训练，引导了解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美观，接受严格的纪律训练；

区别的是：立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰富形式语言的表达。立体是用厚度来塑造形态、它是制作出来的。同时立体构成离不开材料、工艺、力学、美学，是艺术与科学相结合的体现。

参考资料来源：百度百科-三大构成

回答2：

三个主要组成部分，即平面构图，颜色构图和三维构图，是当代艺术设计基础的重要组成部分。

创作这些美观的图形作品。这与一些基本的平面形式是分不开的。例如，平面配置中的重复形式可以表达有序的秩序感，而逐渐辐射的形式可以显示出惊人的视觉美感。

通用平面格式包括重复的，正的和负的，特定的，密集的，逐渐的和发散的，对比度，分割，近似，纹理，幻觉和矛盾空间。这些宪法规则也是创作图形设计的灵感。

三维构成材料和形式的基本领域，以研究固体形式。 3D结构研究的目标是创建3D和空间格式的定律。具体来说，它是研究3D建模的物理定律和感知形式的心理定律。立体合成是进入三维空间的二维平面图像的表示，两者是相关且不同的。

联系统：他们是各种各样的艺术训练，指导对造型概念的理解，训练抽象的施工能力，训练美学，接受严格的学科训练；他们的区别是3D配置是3D物理形式和空间形式的配置。

结构必须符合力学的要求，并且材料影响并表达丰富的形式语言表达。立体声是利用厚度来塑造泡沫。同时，三维构成与材料，技术，力学和美学，艺术与科学的结合密不可分。

回答3：

三大构成包括：平面构成，色彩构成，立体构成。

从学校教育视角，它是艺术设计专业的必修学科，是建筑、雕塑、绘画专业的选修课程。是知识与技法相结合而且具有人文性质的课程。

构成是与人类密切相关的活动，也是一种激发和拓展人类本能的最基础的教育。构成是一种造型概念，具有组成，形成等含义，是指具有视觉化和力学观念的形态创造和基础造型。

所谓的构成是一个约定成俗的说法，目前国际教育体系和课程设计中，并没有完全对应“构成”的特定名词，有的设计学院会使用“二维研究，色彩研究，三维研究”等名称，所以大家若不；理解构成的意思，也可以把构成理解成研究。

在设计里，面，也许是我们最常使用的构成元素了。有时候我们也把面称为“形”。形的丰富多样，虚实变换就能让你玩出各种不同风格的视觉效果。

当我们说点是线的移动轨迹的同时，其实面也是线的移动轨迹。面拥有二维成像的特征，只有长度、宽度等，没有厚度。直线的平行移动为方形，直线回旋移动成圆形，直线和弧线结合运动形成不规则形。

二维平面也可以产生出三维的视觉效果，是我们利用了光线和透视的原理，也就是玩了一场小把戏。下面这个人物，其实就是由许多直线形的面所构成的。利用色彩来模拟光照，我们就能获得一种三维的立体效果。

回答4：

平面构成、色彩构成和立体构成在中国艺术教育界被统称为“三大构成”课程，它们起源于1919年德国包豪斯学院的设计课程改革。包豪斯学院（Dasstatiiches Bauhaus）是世界著名建筑师瓦尔特·格罗佩斯在德国魏玛城创立的第一所设计学校，时年35岁的格罗佩斯大胆地在包豪斯学院进行了教学改革，而在当时其他的艺术学院的教学理念仍是19世纪的传统与唯美的艺术古典主义。包豪斯设计学院以鲜明的功能主义，提出了“艺术与技术相结合”的教育口号。开创并设计了整套崭新的艺术教学计划和理论体系，通过改革将新的教学计划和理论体系贯彻到日常的教学中，使学生的艺术视觉感知度达到了理性的水平。包豪斯学院也以崭新的教育方法和一流的教授群体为世人所敬佩。如：康定斯基、伊顿、克利费宁格、蒙克、莫霍利等一流艺术家都在此校任教，他们也是其崭新的艺术教学计划和理论体系，特别是基础课程的改革者和实践者。其中的瑞士画家、美术理论家和色彩学家约翰内斯·伊顿在包豪斯学院开设了基础课程，他的《设计与形态》和《色彩艺术》著作开拓了构成艺术的理论体系。包豪斯学院最终确立了20世纪的艺术设计理念，奠定了现代艺术设计的基础。
　　包豪斯学院对平面构成、色彩构成和立体构成的研究既有严格的理论体系，也强调教学和实践的结合，教学里融合了各国前卫艺术的精华，打破了旧有的艺术教学模式，提倡运用不同材质进行概念表现，鼓励学生对色彩的形式想象力进行理性分析和实验，使学生超越旧的经验约束与视觉习惯，培养了崭新的、敏锐的视觉认知能力。
　　由于战争，“包豪斯”（Bauhaus）设计学院从成立到被迫关闭只有短短的13年时间，却培养出了一批在各个设计领域中出类拔萃的人才，所以说包豪斯设计学院是现代艺术设计诞生的摇篮。三大构成（平面构成、色彩构成、立体构成）就是在包豪斯设计学院的教学体系中逐渐成熟的。虽然它们当时还没有形成较规范的体系，但是它们对于包豪斯设计学院学生设计实践的开展功不可没。20世纪中叶，日本的艺术设计教育开始引进三大构成教育体系，日本的艺术设计大学不仅把构成教育作为基础课程，而且把它变成为一门专业课程进行充实整理，所以日本在三大构成教学领域取得了突出的成绩。三大构成教育自20世纪80年代经由香港开始被引入，逐渐成为国内大部分艺术院校共用的艺术基础教学课程。

回答5：

平面构成：平面构成的基本元素点、线、面特征、将基本元素点线面按一定美学规律进行排列、组合构成
色彩构成：色彩基础理论、色彩三大要素、变化规律、对比关系、色彩情感表达、调和方法
立体构成：从二维空间的平面转化为三维空间立体的构成方法及美学特色、加工手法、材料运用、立体构成在设计中的应用、及立体构成在实际中的应用

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