以学习为题的 600字作文

这样的学习，真好
这次参加中国西部小学音乐骨干教师培训，受益多，感触深。我想说：“这样的学习真好！”

来自成都的马老师用两天时间向我们进行了童声合唱队训练的经验介绍，我有以下深刻体会： 1、少年儿童正处在生长发育的阶段，无论身高、体重、生理和心理状况都与成年人大不相同，特别是儿童的声带非常稚嫩，且具有清脆、明亮的童声特色，因此，童声合唱的声音训练与成年人的训练原则上就有较大不同。2、应把握按照什么目标来调教童声合唱的声音，这就是，如何使众多的合唱队员的声音集中、靠拢、统一的问题。变声期前的男孩、女孩其音色一样，主要是能否训练出歌唱的、用科学的发声法发出的、可塑性较强的、具有一定表现力的声音，还要削弱其个性，增强其共性，发出深远、明亮的群声。3、对孩子们讲些抽象的声音概念和训练方法，倒不如对那些看不见摸不着的东西打个比方来说明，例如讲什么是唱歌的“呼吸”时可这样：当给气球吹气时，它就会不断地向外膨胀，当气球中的气流在外作用力的情况下从气门流出时，橡皮筋处就会发出“吱”——的声响，直到没有气了。那么，人体的胸腹部好比气球，橡皮筋就是喉口的声带，当人体吸气时，横膈膜下降，腹部扩涨，当呼气时，气流通过声带发声。如果象挤压气球一样控制腹部，那么声音就会有大，有小，有强，有弱，这就是歌唱气息的运用和控制。4、声音训练按一般的方法：用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C音开始在中音区练习，然后再向高音或低音扩展。切记，这是成年人的练声法。少年儿童则应以较高的C1音开始。这不仅保持了童声音色，还能使其明亮、集中，也避免了过早以中音区训练而造成声音过散和童声成人化的毛病。5、童声合唱的声音训练，要根据儿童的特点，有的放矢，因材施教，还要扬长避短，采取灵活多样的手法进行科学、规范地指导和训练。相信听了经验丰富的马老师的介绍，我会在童声合唱训练方面有些收获。

15日下午，重师音乐学院刘副院长生动耐心细致的讲解，让我加深了对指挥的认识。首先指挥的动作应该准确、简洁、美观大方，易于被了解，富有表现力。 站立时，上身要挺直，两脚自然稍分，左脚可稍上前一些，要站得稳而美观，指挥过程中忌身体大幅度摇摆。 面部表情要丰富，眼睛要能传神，善于运用眼神和面部表情来启发合唱队，协同一致地表达出作品内容。耳朵对音准要有很强的辨别能力。 指挥时双臂抬起至胸前，不宜过高或过低，一般情况下应掌握在上与眉齐、下不低于腰部这一活动范围，挥动手臂时，要自然有力、舒展大方。注意指挥时拍点和拍子方向要清楚，不可含糊。一般来说，右手是掌握速度和节拍的，左手是掌握表情、强弱等的。动作要灵活，富有表现力。指挥者的自信心往往是成就一个合格指挥的主导因素，但盲目自信的结果可能会适得其反，所以指挥者必须在平时加以苦练，以从技术上给自信心以充分支持。
18日程敏老师的奥尔夫教学法我记忆深刻，每位参加学习的老师都又跳又唱又演又笑，太有趣了！通过学习，我知道了奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。他的教育原理不只是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，它是所有学生必须自己参与的音乐。对儿童音乐教育，应当从音乐的组成入手。它的常用形式有：律动、声势、打击乐器、游戏、语言、律动、游戏、表演、图谱等。奥尔夫教学法是一种以节奏为主的教学法，他可以把生活中的每一个东西都当作是乐器，比如拍手、敲桌子、敲椅子等，人人都可以在轻松愉快的情绪中、在没有困难、压力下学习和掌握音乐。奥尔夫非常重视音乐活动中合唱、合奏的教育价值，在合唱、合奏的活动中，参与者在愉快的、不强迫的形式中自愿遵守规则，培养了自律，自我激励，学习了与他人的非词语的交流形式，默契合作，学会了理解、接纳、欣赏他人，促进了儿童良好的社会性品格的发展。同时，实践和多种感官参与的形式，不但适应了儿童音乐学习的特点，也有利于培养儿童注意力集中，有利于培养儿童反应能力的敏锐、迅速和准确，有利于促进大脑的全面健康发展。奥尔夫音乐教育体系内容丰富，教法生动活泼，深受我的喜爱，不仅是孩子，连我也情趣盎然。奥尔夫音乐体系的确给我带来了一种新鲜的气息，争取在以后的教学中运用好它。

学习
刚上中学时，老师问我们：“你们说人格的最大缺陷是什么？”我们有的说骄傲，有的说虚伪，有的说嫉妒。老师说：“我看是脆弱。它是各种错误的根源，是你取得成功的绊脚石。”我把老师的话牢牢记下，努力寻找和战胜自己的脆弱。

我似乎生来胆小、怯懦，众人面前不敢说话，上课不敢举手发言。一次老师让我读课文，我紧张得浑身发抖，音儿都变了。惹得同学们直笑。课后我忽然意识到胆小就是脆弱，我必须克服和战胜它。从此，我课前认真准备，课上主动争取读课文，举手发言，慢慢就不害怕了，表达和朗读能力也大有提高，受到老师的夸奖。

我还有点虚荣心。最经不住长辈当众批评。一次姑姑到我家来，我在饭桌上宣布表妹在学校作文竞赛中得了奖，爸爸当即指着我鼻子说：“你瞧瞧人家妹妹！”一句话把我说得满脸通红，恨不得有个地缝钻进去。胡乱吃完饭，就躲到自己屋里偷偷哭起来。哭着哭着，老师的话又在我耳边响起：人格的最大缺陷是……咳，真是的 。别人瞧不起，不正好激励自己争气、上进？表妹好，不正多了个学习对象？看来虚荣也是脆弱，必须克服和战胜它。从此我求真务实，苦练作文，终于在市作文竞赛中获得了二等奖。我提醒爸妈不必张扬，因为战胜脆弱才是我主要的收获。

其实，在苦练作文的过程中，我也有过动摇。看了不少书，观察了不少事，写了一篇又一篇，就是不见长进，于是失去了信心。这时偶翻笔记本，其中一行字印入眼帘：脆弱是成功路上的绊脚石。我心里一振，不觉又拿起笔来。在老师、父母、同学们的帮助下，我的作文终于上去了，噢，动摇也是一种脆弱，我战胜了它，从而取得成功。

脆弱还有种种，我战胜脆弱的故事多多，限于时间，就此打住。朋友，你想追求人格的完美吗？请你首先学会战胜自己的种种脆弱。

向爷爷学习我的堂爷爷是退休老师，头发花白，但是两眼却炯炯有神，脸上的皱纹也不多，他中等个子，总是戴着一顶深蓝色的帽子。 他衣着简朴，也许是喜欢怀旧，总是穿着老式的衣服----有四个口袋，笔挺严肃，有人说，你有退休金，干吗不穿好一点。他平淡地说，新旧有什么差别，只要自己感觉舒服就行，有钱，难道就要浪费吗？别人总被他说的无法可说。 爷爷有事没事，喜欢到公园里去，运动运动，或者，跟一帮熟悉的老伙伴在一起，唠嗑唠嗑，回忆他们的岁月，谈谈现在的变迁，再没事，就会顺着白塔河堤，散散步。 每逢着假节日，我便会去看看他老人家，顺便捎些土特产去，爷爷很高兴，会买好吃的菜招待我们，并且询问我的学习情况，或者让我谈谈家乡的变化。当然，爷爷有时候也会批评我，我吃饭总是漫不经心，要是我吃饭漏了饭粒，爷爷就会说，你是农村的孩子，应该知道粮食来之不易，不可漏了粮食。小时候，我暗想，不就几粒米饭吗？现在，我才知道，这不仅仅是几粒米饭的问题，而是生活态度的问题，珍爱别人的劳动成果，也就懂得感恩。 我爷爷就教出了许多大学生，他们非常尊重他，也常常会来拜访他。他在平凡的岗位上，作出了不平凡的贡献。 我应该以爷爷为榜样，努力学习，长大也教书，桃李满天下。 向爷爷学习

这是我在网上找的，应该对你有帮助。

学习中的快乐
　　学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。
　
　　有的人喜欢学习书本上的知识，有的人喜欢学习现实中的东西。有的人喜欢学习提高头脑智慧能力方面，有的人喜欢学习增强用手技巧运用方面。活着的每个人都在不断地自觉学习，以适应社会生存的必要条件和充分条件。
　
　　学校的老师们都重视书本上文化知识的学习，对文化考试成绩尤为关注。数理化、语政外、史地生，好像分数越高越能说明学生聪明，前途越大。好像考试的成绩越好越能说明老师教的好，水平越高。好象学习中的快乐滋味，就是取决于成绩分数的高低。
　
　　非也！学习中的快乐，产生于学习中的理解，产生于实际运用后的效果。人生中很多的知识不是在学校中的书本上学的，大部分是在实际生活中和实践工作中学到的。学习的快乐，是在学习中不断深入理解中得到的，是在成功的运用中感受到的。
　
　　想当初，觉得学习辛苦，每天回家还在嘀咕，学习书本知识太苦，作业太多，休息太少，负担太重。还是做工人舒服，每天出点力，流点汗，身体肌肉酸了，回家睡一觉，明天就恢复了。可是安排了一天的劳动，还是要学习各种知识和方法，才能胜任工作，有时还恨不得扔下工具不再干活。其实原来无论做什么都要学习，都要付出。明白了道理，学习就有了动力。当考试得了全年级第一名时，忽然感到了快乐。原来学习中的快乐，就来源于成功的感觉。此后，学习更加自觉，学习的效果也更加显著。
　
　　越能愉快的学习，产生快乐的感觉就越好。好希望每个人都能明白这个道理，能够在有限的生命里懂得，在学习这无限的海洋中体会快乐，在快乐中学习！

讲讲自己以前没有正确的学习方法的时候学习事倍功半，掌握了正确的学习方法就事半功倍就可以了。比如以前狂做题，但是每一道题都没有吃透，导致考试的时候即使遇到了类似问题也没有做出来这种。。。还可以讲讲别的同学，或者你的好朋友因为掌握了学习方法，进步比你快得多，然后写一下你考试时候内心活动，明明做过类似的题目可是做不出来肯定会很郁闷的，从考场中出来以后看以前的题目发现其实就是因为当初没有真正理解。