如何创建灵动的语文课

2024-12-03 13:39:00

推荐回答（2个）

回答1：

巧用提问等方式为学生营造良好的学习氛围，促使课堂灵动起来，激活语文课堂，使课堂教学充满生机，从而提高课堂教学的效率
　　关键词灵动课堂教学效语文是让学生喜欢的学科之一，那曲折而又引人入胜的故事情节、生动的语言、有血有肉的主人公将学生引入一个又一个梦幻精彩的人生。但是在传统课堂教学中，学生处于被动学习的地位，很难自觉提高学习兴趣，学习索然无味，从而使课堂陷入僵化的状态。正所谓“山无起伏便是顽山，水无波澜便是死水，课无跌宕便是枯课”。怎样才能让课堂灵动起来？就此作以下探讨：
　　一、师生平等交流，是促使课堂灵动的前提
　　（一）重新定位教学活动中的师生关系，教师是学生的学习引导者和学习伙伴，激发学生学习的主动性和积极性
　　传统教学方式中，课堂教学以教师为主，学生只是被动的接受教学内容。教师应重新定位自己角色为学生的学习引导者和伙伴，通过教师的“教”促进学生的“学”，共同对文章进行理解、欣赏、评判，师生互动学习。让学生得到尊重，使学生产生学习兴趣，这种平等宽松的环境更能激发学生自我学习的主动性和积极性。
　　（二）教师要主动行为，放下架子，亲近学生，与学生进行平等交流，这样才能得到学生的尊重和信任
　　师生平等交流要达到和谐互动，依赖于教师的亲和力和感召力，需要教师对学生持尊重、理解和宽容的态度，放下教师“权威的架子”，主动亲近学生，把外在权威化为内在权威，将自己放在与学生同等的地位。如果教师能够做到这样，自然会得到学生发自内心的尊重和信任。“亲其师，则信其道”。
　　二、动之以真情，是促使课堂灵动的基本方式
　　语文就是用文本的真情引发学生的真情，让学生真切感受文章的优美和深远的内涵，引起学生的共鸣或者启发学生对生活的思考。教师应当用自己的真情感受引导学生对文本反映的情感、态度、价值观等进行思考，使学生体会蕴含其中的真、善、美，引发学生感情上的共鸣，从而达到了解历史、认识人物、感悟人生、积淀文学和语言知识、锻炼语文能力等目的，提高学生的语文素养。
　　三、激发学生的学习兴趣，是促使课堂灵动的重要环节
　　（一）兴趣是学习的动力，也是影响教学效果的重要因素。
　　没有兴趣的学习，是教师推着学生走；有兴趣的学习，是学生追着教师跑。要让文本吸引学生，让学生对教学内容感兴趣，这是促使课堂灵动的重要环节。“文似看山不喜平”，没有精彩的故事情节、没有真实的感情、没有生动的语言，怎么能引起学生的注意，更无法使学生产生学习兴趣。
　　（二）教师要善于架起文章知识点与学生兴趣点的桥梁，引导学生有机的读文章内容。
　　教师或者引导学生以主人公的身份经历故事，感受主人公的悲欢离合，感悟人生；或者让学生代替主人公，按自己的思维去推进故事情节或抒发情感，反过来思考主人公为什么这样做，而自己为什么想那样做，从而引导学生结合文中的词句理解，探索文本的内涵，思考主人公的心理经历，升华对文章的理解和思考。读文章其实就是与作者进行心灵沟通，不进入情景，不处身置地，又怎能了然于心呢？
　　（三）教师在教学过程中适势行为，保持、加深学生的学习兴趣
　　教师要通过精彩的课堂点评，对学生的及时鼓励、表扬，使学生畅快的发言与老师的适时评点、引导交融在一起，从而激发学生潜在的情感，引起学生强烈的学习兴趣，使学生保持饱满而热情的学习态度，最终取得良好的课堂教学效果。
　　四、设置情境，是促使课堂灵动的有效手段
　　（一）根据教学内容设置情境，使师、生、主人公、作者心与心的沟通，情与情的碰撞构成灵动的课堂
　　教师应当根据学生的心理特征，运用各种技巧，根据教学内容设置情境，引起学生的情感体验，使学生在情景中动情，在情景中共鸣，帮助学生迅速而准确的掌握、理解教学内容。
　　（二）借助教学工具设置情境，引导学生积极参与教学活动，让课堂灵动起来
　　教师应根据不同的课型，采用不同的教学方法和手段创设情境，可以借助多媒体通过声音、图片、视频等方式直观形象的反映教学内容，配以教师教学时的情感渲染，调动学生多种感官体会、感悟教学内容，达到声音、图像、文字相结合，从而使学生充分感受形象，深入情境，加深对课文内涵的了解和体会。
　　五、巧设提问，是促使课堂灵动的重要方法。
　　（一）课堂教学离不开问与答，巧设提问可以集中学生的注意力
　　课堂教学的提问应当围绕整个文章的主旨、内涵逐步展开。教师可以通过一个个问题，一步步在学生眼前显现文章的主线，引导学生的思绪跟随提问从事情的开始、发展、高潮直到结束；教师可以通过一个个的问题，在学生眼里不断完善主人公的形象，体验主人公的情感，体会文本的内涵。
　　（二）教师设计提问应有目的、有步骤，循序渐进，从多方位激发学生思考
　　教师的巧妙提问吸引了学生的注意，这样能够增强学生的阅读兴趣，调动思维积极性，使得学生的求知欲得到强化，对培养学生的思维能力，特别是提高学生的阅读水平有着重要作用。良好的课堂情景很好的引发学生探究的欲望和兴趣，学生就会积极、主动的学习，在寻求问题答案的过程中实现对知识的学习和探究，学生在教学活动中的主体地位也就显现出来。所以说如果教师能够有效提出问题，教师就成功了一半。
　　课堂教学不是为了“教”而“教”，目的在于通过教师的“教”实现学生的“学”。因此，教师必须重视学生在教学过程中的参与，鼓励、引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣，让学生变成知识的主动探索者和积极体验者。让课堂灵动起来，激活语文课堂，使课堂教学充满生机，从而提高课堂教学的效率。

回答2：

耍些游戏：做比赛男生女生或左边右边，成语接龙、诗词比赛、你说我猜成语、互相提问等等。别一天只背课文。
最好还能看看课文相关电影

最新问答

为什么我下的刺客信条大革命打不开？打开会出现下面的问题

如何学会五禽戏？

你让我更懂坚强作文

我用塔罗牌预测事业,测出的牌面如下,请懂的朋友帮忙解释一下,谢谢!

怎么将游戏进度从苹果游戏中心的旧账号移到新账号

以前微信可以在线听的现在就不行了弹出需要付费收听别人的微信登在我的手机上就可以直接听 QQ音乐

元旦3天和女朋友一起去郑州

VC++ 已知窗口句柄,如何激活指定窗口

G430更换显示屏需要多少钱？换哪个型号的好些？

什么造纸术？