幼儿英语启蒙教育有用吗

2024-11-27 16:26:21

推荐回答（4个）

回答1：

英语启蒙早教的关键不在于学习了多少单词跟句子。而在于听力辩音能力的培养。从出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辩音能力、听觉记忆能力就越强。曾经有一位英国的学者发现，如果孩子在九个月以内能够接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让他形成记忆，这对于以后学外语会有所帮助。还有一项研究称，日本人有两个英文字母的音发不出来，但是对比研究儿童，十个月以内的儿童就不存在这个问题。所以说，辩音能力随着年龄的增长会退化。儿童期学第二语言，大脑会有分区的去存储这些语言信号，但是随着年龄的增长，这种能力也一样会退化。一般认为十二岁时个界限。年龄越大，语言的学习对于母语的依赖越强，最后，只能按照外语的方式来学习。

有的孩子到了英语环境之后能很快的开始说，有的就要晚些甚至复述出来的还有错误?或者说，同样是上英语班、找外教，为什么有的孩子很快能和外教交流，可是有的孩子花了几倍的时间还是达不到这个程度?

睿丁小编认为，最主要的问题还是听的能力，听力辩音的能力强的孩子，能很快把别人的话进行拆分，这时候他们听到的不是一个个抽象的单词，而是一个个有意义的片段，然后对应上具体的情境，就可以明白什么意思，并且马上可以输出。

这一点，在成人身上也有体现。同样是在国外生活的人，有的人英语提高的就很快。但是有的多少年仍然无法交流。成年人在国外学英语有一个规律，那就是基础好的提高快，基础差的，听到语音信号也等于无效输入，最后知道的还是原来自己会的，新的东西因为听不懂，所以最后对自己依然没有用。在这点上，十二岁以上的孩子，尤其是高中阶段出国的孩子，表现和成人基本一致。这也就可以解释为什么在国内英语基础不好的孩子，在国外的英语环境中，上了好几年语言学校英语还不能过关，甚至无法达到申请大学的标准。

听力辩音、听觉记忆之后才是听力理解，把原汁原味的语音信号输入大脑的前提。从目前国内孩子的情况看，孩子对英语语音接触的越晚，接受度越低。比如同样的英文动画片，如果孩子比较早的接触过英语的语音，那么对于英文原版内容孩子可以看的津津有味，对于原版英文读物中的英文音频也能接受。但是，没有接触过英语语音的孩子，往往会要求看中文的。甚至对于妈妈用英文读英文原版书，这些孩子开始也都拒绝。年龄越大、中文能力越强的孩子，这个现象越明显。所以目前有些中文水平高、很少听英语的孩子，英语启蒙初期的排斥就比较厉害。所以说幼儿英语启蒙是越早越好的。

回答2：

答案是肯定的。英语启蒙教育的市场规模在2016年开始猛增，如今到了2019年，这股热潮仍没有退潮，学习英语的年龄反而更加低龄化。面对如此大的竞争压力，家长们更坚定地要给孩子进行启蒙英语早教了。

回答3：

叽里呱啦主要是动画故事来教学，课程中能再现孩子日常生活情景，让学习更有趣味性，我家孩子喜欢用叽里呱啦学英语。

回答4：

提高记忆力
学习一门语言需要记忆规则和词汇，这些有助于锻炼大脑的认知和灵活性，全面提升记忆力，能讲多种语言的人更擅长于记忆列表或者次序。研究显示，双语学习者更擅长记住购物清单、人名和方位。
更能明察事理和做决定
来自西班牙庞培法布拉大学的一项研究揭示，讲多种语言的人更会观察他们周围的环境。
更能明察事理和做决定
来自西班牙庞培法布拉大学的一项研究揭示，讲多种语言的人更会观察他们周围的环境。更擅长于集中注意力在相关信息上，同时排除无关干扰，他们也更擅长于找出迷惑性信息。
同时，任何语言的词汇都包含细微的差别和微妙的暗示，而这些偏差会潜意识地影响少儿的判断，所以能讲多种语言的人会用第二语言考虑自己最初的结论是否成立，之后他们会对自己的决定更加自信。
母语会更棒
学习外语会将少儿的注意力集中在语言结构本身，语法，词形变化和句子结构。这会增强语言意识，以及组织和操纵语言的能力。少儿在这一过程中也成为更好的倾听者，因为他们擅长于通过严谨的发言来区别不同的意思。

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