幼儿园一日作息制度的安排需要遵循哪些原则？

幼儿园一日作息制度的管理应该遵循其教育的基本规律，尤其应该考虑幼儿的年龄特带特点。这就是说，一日作息制度的管理应该遵循其基本的原则。一日作息制度的管理原则是幼儿园一日教育活动有效进行的指导思想。

（1）动态活动与静态活动的交替
（2）户内活动与户外活动的交替
(3）正规活动与非正规活动的交替
（4）集体活动与个体活动的交替
一日生活作息制度的合理性及其管理的有效性，取决于各类活动的交替安排的合理性。除此之外，还应该根据不同的季节和儿童的不同年龄，制定出不同的生活作息制度，以保证作息制度的科学性。在园所场地受到限制的情况下，还可以将作息制度在不同的时间段交叉使用，以保证作息制度的有效落实。
园所的日常教育工作需要通过一日作息安排将其固定下来，形成制度，作为园所常规教育工作的依据。一日作息制度不只是对日常的教育工作的内容进行时间上的简单安排，而是对儿童的发展需求和教育内容以及教育方法的全面安排。一个合理的一日生活作息制度及其实施，能够保障儿童的教育权益，能够保证儿童受到系统的、全面的教育。为了确保园所一日生活作息制度的教育价值，在制订时应该注意处理好以下各种关系。

教育工作的管理也是园所管理的重要组成部分。作为园所管理者应该以教育工作的管理为中心，以建立教育工作的管理系统为重点，以确保教育工作的有序开展。

一 。园所教育工作管理的基本环节
园所的教育工作管理，就其内容来说有许多方面，例如有教育工作的制度管理、教育活动的管理、课程设置的管理、教育资料的管理、教师的管理、儿童的管理、家长工作的管理等等。但是，从教育工作管理的基本环节来看，管理者主要可通过教务工作管理、教学工作的管理和教研工作管理三个基本环节，来带动其他具体工作的管理。

（一） 教务工作的管理
园所教务工作的管理主要是指对园所基础性的教育事务所进行的常规工作。虽然都是一些比较具体、琐碎的工作，但它却是教育工作管理的重要基础。它主要包括招生、编班、一日作息制度的编制、活动室的管理、学具教具的购置与管理、教育设施的购置与规管理、教育资料与档案的管理等基本内容。管理者应该重视这些工作的管理，特别是分管教育工作的管理者，尤其要按照教育的规律、儿童的发展特点和教育需要，扎扎实实地抓好每一个环节的管理工作。因为这些工作的管理质量会直接影响到整个园所的教育质量。

1、招生与编班工作的管理
招生与编班是园所教育管理的基础工作，也是园所教务工作管理的起始环节。招生与编班工作的管理既要遵循教育的法规与政策，同时又要考虑园所的实际情况。
随着学前教育的改革与发展，招生与编班工作的观念与实践也发生了较大的变化。尤其是在进入市场经济以后，园所的招生与编班工作也受到不同程度的影响。虽然，国家和政府对幼儿园、托儿所不同年龄的班额数，都有明文规定，但是，由于园所管理者往往更多地考虑经济效益，或者是其他种种原因，而不顾政策的规定，大幅度的超额招生，从而造成原本就不宽敞的空间变得更为拥挤，并给园所教育带来了众多的问题和隐患。所以，园所管理者在招生与编班工作中，一定要自觉地确立法治意识，严格按照国家和政府所规定限额，进行招生与编班工作，以确保儿童与家长的合法权益。

2、一日作息制度的管理
幼儿园一日作息制度的管理应该遵循其教育的基本规律，尤其应该考虑幼儿的年龄特带特点。这就是说，一日作息制度的管理应该遵循其基本的原则。一日作息制度的管理原则是幼儿园一日教育活动有效进行的指导思想。

（1）动态活动与静态活动的交替
（2）户内活动与户外活动的交替
（3）正规活动与非正规活动的交替
（4）集体活动与个体活动的交替
一日生活作息制度的合理性及其管理的有效性，取决于各类活动的交替安排的合理性。除此之外，还应该根据不同的季节和儿童的不同年龄，制定出不同的生活作息制度，以保证作息制度的科学性。在园所场地受到限制的情况下，还可以将作息制度在不同的时间段交叉使用，以保证作息制度的有效落实。
园所的日常教育工作需要通过一日作息安排将其固定下来，形成制度，作为园所常规教育工作的依据。一日作息制度不只是对日常的教育工作的内容进行时间上的简单安排，而是对儿童的发展需求和教育内容以及教育方法的全面安排。一个合理的一日生活作息制度及其实施，能够保障儿童的教育权益，能够保证儿童受到系统的、全面的教育。为了确保园所一日生活作息制度的教育价值，在制订时应该注意处理好以下各种关系。

3、教育活动室的管理
教育活动室的管理，主要应该加强以下几个方面的管理工作。
（1）强化教育活动室的环境管理
（2）加强教育活动室的主题开发
（3）提高教育活动室的利用率
教育活动室是为了扩大儿童的活动范围和丰富儿童的活动内容，而创设的一种学习环境。管理者应该加强对教育活动室的管理，使教育活动室真正成为儿童学习与活动的场所。但是，由于管理者对教育活动室的管理不善，教育活动室常常成为一种摆设，而不能发挥其应有的教育作用。教育活动室存在的管理问题主要有影响几个方面；第一，教育活动室的形式化，这是当前园所教育中普遍存在的现象，这种活动室多半是为了给别人看的，儿童在这种活动室里很难活动起来；第二，教育活动室的简陋化，形式化必然带来简陋化，活动室缺乏教育主题，缺乏基本的活动材料和学习环境；第三，教育活动室的低值化，主要表现在活动内容的开发不力，活动内容的枯竭，直接导致活动室的长期空关，利用率不高，活动室的教育价值难以显现。所以，如何提高教育活动室的教育价值，这是每一个教育管理工作者应该引起重视的问题。

4、教育材料与设施的管理
教育材料与设施是园所教育工作重要的物质条件，而加强对教育材料与设施的管理是园所教育管理的基础性工作。
教育材料与设施的管理工作主要包括购置环节、使用环节和储存环节等方面。
教育材料与教育设施的管理是园所教务管理的内容之一。教育材料与教育设施的管理，对园所教育工作的正常开展起着十分重要的作用。教育材料与教育设施的管理，应该树立为教育工作服务的意识，采用多种有效的管理方法，使有限的教育材料与教育设施充分发挥其教育的功效。

5、教育资料与档案的管理
教育资料与答案的管理贯穿于整个教务工作的全过程，通过对教育资料与档案的管理来提高教务工作管理的实际效果，也是教务工作管理的基本方法。
教育资料与档案的管理属于信息管理，根据信息管理的基本方法，我们应该对有关的资料进行以下几个方面的管理工作，从而建立教育档案管理的工作过程。

从管理的角度来看，教育资料与档案不仅仅是对以往教育工作的记录或汇总，而是一种最为宝贵的管理资源，对以后的管理有着十分重要的借鉴意义。所以，管理者应该充分重视教育资料与档案的管理，并充分发挥教育资料与档案的信息功能，使过去的资料继续发挥作用。
资料的存档不只是资料管理的一种形式，也不是资料管理的最终目的。资料存档的真正目的是为了在以后的管理过程中，能够及时地提取资料，使储存的资料能够产生新的管理价值。所以，资料的存档工作应该立足于日后的有效提取。

（二）教学工作的管理
园所的教学工作的管理是园所教育机构管理的重要组成部分，这项工作直接影响到儿童知识的获得、能力的发展、行为的养成。园所的教学工作是教师和儿童共同的活动。但是，这种活动又是教师有目的、有计划地根据教育要求、教育大纲，以丰富的教育内容和生动活泼的组织形式，引导儿童积极主动地参与学习的活动。这种活动是儿童全面发展的重要手段，也是各种教育要求得以贯彻和实施的重要环节。所以，对教学活动的管理是教育工作管理的核心内容。作为园所管理者，主要应该加强对各种教学活动的设计、组织、实施的管理，及时反馈信息，在不断完善的基础上，逐步形成有效的教学活动的工作流程与管理流程。而从管理的角度来看。园所教育活动的管理应该注重以下各方面的工作。
1、建立教学工作流程
2、协调各种教学关系
3、加强教学的组织管理
4、进行教学的信息反馈

园所教学活动的管理主要应该做好以下几方面的工作。

（三） 教研工作的管理
教研工作的管理是园所教育工作管理的又一个重要的组成部分。园所的教研工作，虽然也是一种教育研究工作，但是，它又不同与正规化的科学研究工作。所以，园所教育工作有其自身的的管理特点和管理方式。

园所教研工作的管理必须明确其管理的任务、管理的内容与管理的功能。
教研工作的管理的内容大主要包括教研组的管理、教研活动的管理和教研组成员的管理。

二 。园所班级工作的管理
班级是园所进行保育和教育工作的基本单位。班级工作的管理是园所教育工作管理的重要组成部分。但是，由于管理对象的特殊性，使得班级工作的管理又有着其自身的特点。所以，对园所班级工作管理的研究也就变得十分必要。

（一）班级工作管理的意义
班级工作不仅仅是一项教育工作，而且也是一项管理工作。从教育管理的角度来看，只有加强班级工作的管理，教育工作才能取得预期的效果。

（二）班级工作管理的含义
班级工作管理是从管理的角度来进行班级的教育工作，它与一般的教育工作有着不同的含义和运作程序。所谓班级工作管理，一般是指教师根据教育目标和儿童的特点，通过计划、组织、调整等管理手段，对园所的人、财、物、时间、空间信息等资源进行组合与运用，以期实现预定目标的工作过程。

（三）班级工作管理的基本任务
班级工作既是一项教育工作，同时也是一项管理工作。没有管理的教育，是无法实现其预期的教育目标，也无法完成其预期的教育任务。所以，作为教师在从事教育工作时应该不断地强化教育工作的管理意识，尤其是要强化班级工作管理的任务意识。因为，教育工作管理任务的执行水平会直接影响教育工作的质量。

（四）班级工作管理的基本原则
班级工作管理的基本原则是对班级进行管理的指导思想与管理依据，也是教师对班级工作管理的行为准则。所以，教师在从事班级工作时，必须努力遵循班级工作管理的基本原则。

三 。园所家长工作的管理
家长工作的管理是园所教育管理的重要组成部分，也是园所教育管理工作的重要条件。
（一）家长工作管理的意义
家长工作与家长工作管理是两个既有联系又有区别的概念。所谓家长工作管理，主要是指对各项具体的家长工作进行计划、组织、形成家长工作的有效运行的活动过程。由于家庭与父母对学前儿童影响的特殊性，从而决定了园所家长工作管理的重要性。在某种意义上说，园所教育管理工作的成效也取决于其家长工作管理的水平。

（二）家长工作管理的任务
园所家长工作的管理是一项具体而有细致的工作。从园所教育管理的范围来看，其主要包括全园的家长工作管理和班级的家长工作管理两个方面。对家长工作的管理不等同于具体的家长工作，这就要求管理者从管理的角度来思考园所的家长工作，并要明确园所家长工作的管理任务。

（三）家长工作管理的内容
园所家长工作的管理内容有许多，但是，从管理对象和管理组织来划分。主要包括家长委员会的管理、家长学校的管理、个别家长工作的管理和群体家长工作的管理等。作为教师应该充分利用园所的各种教育资源，有计划、有组织、有系统地开展家长工作，使家长真正成为园所教育的合作伙伴。

思考题：

1、简述园所管理过程中各种管理关系。
2、简述园所保育工作管理的现实意义。
3、阐述园所保育工作管理的基本内容。
4、阐述保育工作管理规范化的意义与管理对策。
5、阐述保育工作管理教育化的意义与管理对策。
6、根据园所保育工作管理的发展趋势分析保育工作管理存在的现实问题及其管理对策。
7、阐述园所教育工作管理的基本环节。
8、阐述园所一日生活管理存在的问题及其管理对策。
9、分析园所活动室管理存在的问题及其管理对策。
10、阐述园所教育资料与档案管理存在的问题及其管理内容。
11、简述园所教育材料与教育设施的管理环节。
12、阐述园所教研组的管理任务与管理功能。
13、分析园所教研活动管理存在的问题及其管理对策。
14、简述园所班级工作管理的含义与意义。
15、简述班级工作管理的基本任务。
16、阐述班级教育环境的创设与管理对策。
17、阐述正确处理班级工作管理各种关系的基本内容。
18、运用班级工作管理的基本原则分析班级工作管理存在的实际问题，并提出有效的管理方法。
19、阐述园所家长工作管理的意义与管理任务。
20、根据家长工作管理的基本任务与内容的基本观点，分析园所家长工作管理的现实问题及其管理对策。