一道高中生物选择题

　　这是一个自身对照试验。
　　首先第一次刺激后，兴奋能够传到到后一个神经元。题目中其实告诉你了，实验员通过检测后一个神经元检测到了兴奋信号，而且记录了此时突触间隙的递质含量。
　　兴奋在神经元之间的传递是单向的，当前一个神经元把兴奋传给后一个神经元后，前一个神经元就恢复到静息电位，而作用于突触后膜的递质也会消失（由生理作用处理掉，或不再具有引起突触后膜兴奋的作用）。于是，给药物刺激，发现在后一个神经元上发现没有兴奋信号，这说明突触后膜没有接受到前一个神经元的化学信号。而前一个神经元却能正常的产生兴奋（因为在突出间隙不仅测量到有递质，而且递质的含量还和第一次刺激时一样），这说明前一个神经元没有收到药物的任何影响。那么顺理成章，是突触后膜不能接受信号，也就是被药物抑制了。
　　对于你最后一个问题的补充说明（扩展）————了解就好了。
　　神经递质主要是乙酰胆碱（书上提过，小体字部分），去甲状腺激素等。

　　进入突触间隙的乙酰胆碱作用于突触后膜发挥生理作用后（乙酰胆碱可引起受体膜产生动作电位），就被胆碱酯酶水解成胆碱和乙酸，这样乙酰胆碱就被破坏而推动了作用（迅速分解是为了避免受体细胞膜持续去极化而造成的传导阻滞），这一过程称为失活。去甲肾上腺素进入突触间隙并发挥生理作用后，一部分被血液循环带走，再在肝中被破坏失活；另一部分在效应细胞内由儿茶酚胺内由儿茶酚胺位甲基移位酶和单胺氧化酶的作用而被破坏失活；但大部分是由突触前膜将去甲肾上腺素再摄取，回收到突触前膜处的轴浆内并重新加以利用。

你思考问题很仔细嘛 不过做题最重要的是了解出题人想要考你什么 其实很多题都有漏洞 只是我们一般不考虑 说正题吧
你不用管是哪个时候 也不用管神经递质是不是应该更多 因为题目说 神经递质的量与给予药物之前相同 就说明药物具有抑止突触后膜的功能 仅此而已 你高考的时候问题想太仔细了 时间会不够的 我也是一考生 不能给你提供什么专业的答案 但是我明白考试什么是最重要的 你题做多了 自然就明白他考你什么 有什么东西是你不用考虑的

这是心理类的问题吗？

A项错误
HIV
RNA病毒
B项
正确
C项错误
HIV病毒
而只有幽门杆菌原核生物
肿瘤细胞真核细胞
D项
核糖体只有真核生物和原核生物才有
RNA病毒只有靠寄主内通过逆转录酶作用下寄主内逆转录合成DNA与宿主细胞DNA进行整合
再利用该DNA转录成mRNA
并利用宿主细胞核糖体翻译合成蛋白质
蛋白质再与RNA形成更多病毒
哪里懂请追问
保证理解

第一个答案中测交是可以判断基因型，但无法保留存合个体，第二个答案中的意思是通过子代性状判断配子个数，这显然无必然联系，第三个你的判断是正确的

因为细胞核那个时候是染色质而不是染色体，在有丝分裂前期染色质高度螺旋化.核仁解体.核膜消失..所以说在细胞核成型的时候是看不到染色体的..看到的时候染色质.这个知识容易搞错..刚毕业.应该没搞错吧!!
我看他们说的
电子显微镜下看不到核膜好像有点说不过去..1959年.罗伯特森
就在电子显微镜下清晰的看到
细胞膜是双层结构..现在50年以后了..可能看不到嘛??
给我们50年
中国的经济是个什么样子
科学发达成什么样子?