有必要上学前班吗

回答1：

幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务。所以幼小衔接是很有必要的。

而学前班是否一定要上，倒是未必。

昨天看到黄全愈先生写的一篇文章《儿子一直是“早学多学”的数学优等生，为什么上大学后却再也不想碰数学？》，大家可以去百度一下这篇文章，很有启发，大家可以看完再来思考这个问题。

黄教授发现这样的一个现象：咱们中国孩子的所谓“起跑领先”，其实是我们让孩子在裁判的枪声未响之前“抢跑”，比别的孩子早学先学 ... 比如，现在国内不少学校在假期就预先组织孩子学下学期的课程，许多家长更是大请家教提前补课。不想“输在起跑线上”，所以我们的普通孩子被当成了超常儿童，被家长、老师驱赶着超负荷连轴转。

结果怎样呢？起跑领先，终点落后。孩子童年的荣耀，随着童年的逝去一去不复返。所以，他不认为“早学多学”是一条适宜每个孩子的捷径。

一个资深幼儿园老师是这样说的：“与学前班过早地教孩子写字、学100以内加减法不同，幼儿园更注重孩子兴趣、能力和与人沟通交流方面的培养，这对孩子今后十几年的学习以及生活能力的培养有着不可估量的作用。从实践中看，学前班的教育在小学一年级或许能发挥一些作用，但这些‘优势’在二年级之后基本就显现不出来了，可这些小小‘优势’反而会导致一些孩子上课时觉得‘我都会了’而不去认真听讲，失去了培养良好学习习惯的机会。”

‍‍孩子上不上学前班，和一年级的学习吃不吃力不是一回事。孩子以后的学习中能保持优秀，主要取决于两个方面：孩子的学习习惯和学习态度、孩子的家庭教养和自身能力。

实际上教委的规定是：‍‍有效促进小学幼儿园对接，小学一年级会有相关的幼小衔接课程。

　　1.要通过对小学教师进行幼儿教育知识培训、组织小学教师参观幼儿园、小学与幼儿园教师座谈交流等多种形式，让小学教师了解幼儿园保育教育规律和要求，特别是大班幼儿的发展情况，熟悉科学保教方法，自觉按照幼儿身心发展规律进行教学。

　　2.要组织小学结对接待幼儿园观摩，主动向幼儿园开放，接受幼儿到校参观。大班下学期安排“参观小学”、“学做小学生”等主题活动，让幼儿提前了解和体验小学生活，熟悉小学环境，增加对小学的直观印象，萌发对小学生活的向往，让幼儿为上小学做好心理准备。

　　3.要做好一年级新生入学教育。小学一年级新生正式开学前，要以校为单位，通过暑期夏令营、入学过渡周、集中参观日等多种形式，对准备上小学的学生及家长进行适应性教育，以便帮助学生由幼儿园顺利过渡到小学。建立幼小衔接工作反馈机制，不断改进小学和幼儿园教学活动安排，确保幼小衔接工作平稳有序。‍‍

所以，我觉得尊重孩子的年龄特点，正常升学就好了。

更多内容，欢迎关注百家号：教是更好的学。

回答2：

‍‍