普通话中舌面元音有？它们的发音主要是由什么起作用

舌面元音：　

前元音：　i　ü　ê

央元音：　a

后元音：　o　e　u

作用：

发音对比训练，在汉语拼音中a，i，LI 是最具代表性的三个核心韵母，分别处于口腔中的三个极点位置(前上，中下，后上)，呈倒三角形。训练前构建核心韵母框架非常重要，在此基础上才能有效地 进行相应的发音训练。

发音时从肺部呼出的气流通过起共鸣器作用的口腔，发出阻力极小并无摩擦声音的语音。尽管在一般情况下发元音时声带都振动，但也可使声带不振动，发成清音或耳语音。

扩展资料：

从发音语音学的观点看，元音按舌头的位置和双唇的形状而分类，但有时也按空气是否自由通过鼻腔来分类（气流亦通过鼻腔时即鼻化元音），如在法语中就有鼻化元音。

高元音发音时舌面拱起，紧靠上腭。低元音发音时舌的部位相对地低平，舌面与上腭的距离稍大。中元音发音时舌的位置处于中间状态。高、中、低元音也可按前后列分类。

发元音时，气流从肺部通过声门冲击声带，使声带发出均匀震动，然后震音气流不受阻碍的通过口腔，通过舌、唇的调节而发出不同的声音。发元音时声带振动，因此属于浊音。也有的语言发元音时声带不振动，发出清元音。

元音并非在所有的语言中都与元音字母一一对应，一些元音字母的组合也可以表示特殊的元音，比如汉语中的某些复韵母；某些语言中一些元音字母在某些情况下不发音，如在大多数情况下，法语中元音字母“e”在词末不发音。

参考资料来源：百度百科——元音

　舌面元音：　前元音　i衣　ü　迂　ê

　　　　　　　　央元音　a啊

　　　　　　　　后元音　o喔　e婀　u乌
发音对比训练. 在汉语拼音中a,i,LI 是最具代表性的三个核心韵母,分别 处于口腔中的三个极点位置(前上,中下,后上),呈倒三角形. 训练前构建核心韵母框架非常重要.在此基础上才能有效地 进行相应的发音训练.下面举例谈一谈针对聋生的唇,舌运动 训练. 第一,舌位前后对比练习.例如:复韵母,ui,的发音过程,因 为发,u,时,舌位靠后;而发,i,时,舌位靠前.所以发音过程也就 是舌由后到前运动的过程.从而锻炼了舌的前后运动的灵活 性.同理,i—u,n—o,i 一0,i—e 均可作此训练. 第二.舌位高低对比练习.例如:复韵母,ia,的发音过程,是 从高元音/过渡到低元音,a,的转换过程.也是下颌肌群完成的 一 次由高到低的运动过程.同理,i—a,u—a 均可作此训练. 第三.圆展唇对比练习.例如:非圆唇,i,与圆唇,n,的交替训 练.通过两个动作之问不断地转换.达到锻炼唇肌,增加其灵 活性的目的.同理,i—u,e—o 均可作此训练. 我们可以根据发音时的口腔特点来设计训练方案对聋生 进行发音训练,例如:目标音为e,过程:"(火车)呜呜鸣"中发 出u 音,然后下颌微微向下运动,即可以发出o,再将唇形由圆 唇状态拢圆变为展唇状态即可以发出e 音.实际中u-o—e 过 渡法是最容易掌握和训练的. 对于聋生而言,没有语言感知能力或较差,指导教师的话 学生不一定理解.在"实时言语测量仪"(Dr.SpeechTM,美国泰 亿格电子有限公司生产)中,"动态舌位图训练"是运用舌位图 结合共振峰来进行口腔功能障碍的评估以及矫治.从而监控 发音时舌部运动的起点,终点和过程.利用该图则可以形象地 指导学生认识发音位置并进行训练.